INTERDISCIPLINARITY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING:
an experience report integrating Science and linguistic skills through an educational game
Keywords:
Interdisciplinaridade; Jogo didático; Ensino de inglês; Aprendizagem integrada.Abstract
This article reports on an interdisciplinary teaching experience between English Language and Science subjects, using the educational game "Who am I? The Animal Kingdom" as a pedagogical tool. The study aligns playfulness with knowledge construction, integrating English grammatical structures of comparatives and superlatives with Zoological concepts, fostering a broader and more integrated view of Science. The methodology used was qualitative and exploratory, with data collection conducted through direct observation during the game's application in a Portuguese-English Language course at a public university. The data analysis, recorded in a report, allowed for an assessment of the activity's strengths and weaknesses, highlighting the role of the game in promoting student engagement and creativity. The results showed that the interdisciplinary approach facilitated the assimilation of both linguistic and scientific content while also sparking student interest, making the learning process more dynamic and meaningful. The activity also proved effective in promoting a more comprehensive understanding of the studied topics, contributing to the development of essential competencies for solving complex problems.
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