AVALIAÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE:

contribuições do Programa Residência Pedagógica para a formação de professores

Resumo

Este artigo tem como propósito refletir e discutir sobre avaliação para uma educação de qualidade atrelada às contribuições do Programa Residência Pedagógica para a formação de professores. Nesse contexto, os objetivos do relato consistem em: Refletir acerca da importância da avaliação de qualidade para ressignificar o processo de ensino-aprendizagem; Investigar as principais contribuições do Programa Residência Pedagógica para a formação docente, levando em conta a articulação entre o saber teórico e prático e Discutir os impactos do Programa Residência Pedagógica para o processo avaliativo dos níveis de alfabetização de alunos do 1° e 2° ano do Ensino Fundamental. Sob esse prisma, a metodologia adotada para a construção do questionário: Avaliação para uma educação de qualidade no Google Forms consistiu na pesquisa qualiquantitativa, cujo propósito é considerar tanto a contribuição da abordagem qualitativa de preocupar-se com a qualidade das questões e das respostas apresentadas como da quantitativa que se detém em reunir dados suficientes a respeito de um grupo alvo e de um interesse específico. E a Metodologia Ativa foi considerando o trabalho desenvolvido no Programa Residência Pedagógica, com o intuito de fazer os estudantes tornarem-se sujeitos ativos do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados mostram acerca de a compreensão dos professores em relação ao processo avaliativo não ser uma verificação do processo de ensino-aprendizagem, mas ser uma ação que faz parte do processo de ensino-aprendizagem, visando acompanhar o aprendizado dos estudantes de forma significativa e estratégica, entendendo a importância de se respeitar os processos e os diferentes ritmos de aprendizagem. Além disso, possibilitou pensar a contribuição da Residência Pedagógica para a imersão no campo escolar, articulando teoria e prática, garantindo uma formação docente sólida, capaz de compreender a dinâmica da sala de aula, tendo em conta os seus desafios e possibilidades.