Intertextuality in children's literature as a process of deaf self-representation
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2024v28n62p134-160Keywords:
Deaf Child, Intertextuality, Deaf Literature, Deaf Culture, Self-representationAbstract
The purpose of this article is to analyze the phenomena of intertextuality present in adapted stories such as: Deaf Cinderella, Deaf Duckling, Deaf Rapunzel, etc., with a focus on the importance of using these literatures in the education of deaf children — sign language speakers or not — and non-deaf children. Furthermore, this work aims to observe elements inherent to Deaf Literature such as cultural and identity aspects of this community, and in what format these literatures are disseminated in order to promote self-representation through the inclusion of deaf characters into the plot, which for many years has been neglected in our society.
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