Trails of meanings about childhood:
what “child” is and should be in the discourse of a Pedagogical Political Project
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2024v28n63p95-125Keywords:
Memory, Speech, Ideology, Child education, Political Pedagogical ProjectAbstract
This study, developed in 2023, attempts to understand how ideology works in the discourse of the Political Pedagogical Project of a Municipal Early Childhood Education School located on the north coast of Rio Grande do Sul, following a path through which it is possible to understand the functioning of other discourses that, from the observation of displacements, ruptures and/or conformations, urge attention to the work of discursive memory as well as the affiliations of meanings to it. The PPP corresponds to the constituted documentary corpus. The analyzed materiality consists of a section composed of eleven isolated discursive sequences. In Discourse Analysis, a theoretical-methodological framework, the reading work considers not only the text, but also what is outside the text and is present in it, the socio-historical context, recovering unsaid and silencing and corroborating the reading as a social and discursive practice. The analysis allowed us to recognize a Pedagogical Discursive Formation of Children in which effects of meanings arising from two paraphrastic families circulate: FP Criança-Projeto and FP Criança-Potência. The subject positions establish disputes between themselves, which makes it possible to speak of a subject divided by himself in the face of the knowledge that circulates in the FD with which he is affiliated. By the constitution of the FD, it is understood what can and should be said (and also what cannot and should not be said) about “child” in function of the regulation of the subject-form which, fragmented, makes space not only for the similar, but also for the different, the divergent, the contradictory, resulting in a heterogeneous discursive formation.
Downloads
References
ALTHUSSER, Louis. Ideologia e Aparelhos Ideológicos de Estado. Tradução de Maria Laura Viveiros de Castro. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1985. 129 p.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3 v.
COURTINE, Jean-Jacques. Análise do discurso político: o discurso comunista endereçado aos cristãos. São Paulo: EdUFSCar, 2014.
COURTINE, Jean-Jacques; MARANDIN, Jean-Marie. Que objeto para a Análise de Discurso? In: CONEIN, Bernard; COURTINE, Jean-Jacques; GADET, Françoise; MARANDIN, JeanMarie; PÊCHEUX, Michel. Materialidades Discursivas. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2016. p. 33-54.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo [recurso eletrônico]. Rio de Janeiro: Lexikon, 2014. 800 p.
FERREIRA, Silvéria Nascimento. Um desconhecido à porta: os discursos das professoras da educação infantil sobre o ser, o saber e o fazer docente. 2015. Dissertação (Mestrado) 89f.– Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico do Agreste, Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea, Caruaru, 2015.
FISS, Dóris Maria Luzzardi. Os processos de construção da autoria e do mal-estar docente numa escola pública estadual. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) 228 f. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Faculdade de Educação, 1998.
HANNS, Luiz Alberto. Operadores de Leitura (Ilustração das Tramas Semântico-Conceituais). In: HANNS, Luiz Alberto. A teoria pulsional na clínica de Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1998. p. 191-204.
HANNS, Luiz Alberto. Os critérios de tradução adotados. In: FREUD, Sigmund. Escritos sobre a Psicologia do Inconsciente. Rio de Janeiro: Imago, 2004. p.15-60.
INDURSKY, Freda. A memória na cena do discurso. In: INDURSKY, Freda; MITTMANN, Solange; LEANDRO FERREIRA, Maria Cristina (orgs.). Memória e história na/da análise do discurso. Campinas: Mercado de Letras, 2011. 20 p.
INDURSKY, Freda. Formação discursiva: ela ainda merece que lutemos por ela por ela? Seminário de Estudos em Análise do Discurso - SEAD, 2, 2005. Porto Alegre. Anais... Porto Alegre: UFRGS, 2005.
KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce. 9. ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2013
KUHLMANN, Moysés Jr. Educando a infância brasileira. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FILHO, Luciano Mendes de Faria; VEIGA, Cynthia Greive (orgs.). 500 anos de educação no Brasil. 3. Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
KUHLMANN Jr., Moysés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. 7. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
LEANDRO FERREIRA, Maria Cristina. A trama enfática do sujeito. Anais do II SEAD -
Seminário de Estudos em Análise do Discurso [recurso eletrônico]. Porto Alegre: UFRGS,
Disponível em:
http://anaisdosead.com.br/2SEAD/SIMPOSIOS/MariaCristinaLeandroFerreira.pdf
ORLANDI, Eni P. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 4. ed. Campinas, SP: Pontes, 1996.
ORLANDI, Eni P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. São Paulo, 2015.
ORLANDI, Eni P. Discurso e leitura. 2. ed. São Paulo: Cortez; Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1993. (Coleção Passando a Limpo)
PASINATTO, Rubiamara. O poder simbólico do lixo: a (re)-emergência do sujeito excluído pelo urbano. Passo Fundo: Universidade de Passo Fundo. 2014. 175 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade de Passo Fundo, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras, Passo Fundo, 2014.
PÊCHEUX, Michel. Análise Automática do Discurso (AAD69). In: GADET, Françoise; HAK, Tony (orgs.). Por uma Análise Automática do Discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 4. ed. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2010. p. 61-162.
PÊCHEUX, Michel. Discurso: estrutura ou acontecimento. Tradução de Eni P. Orlandi. Campinas, SP: Pontes, 1999a.
PÊCHEUX, Michel. Ler o arquivo hoje. In: ORLANDI, Eni P. Gestos de leitura: da história no discurso. Campinas, SP: São Paulo, Editora da UNICAMP, 1994. p. 55-66.
PÊCHEUX, Michel. Papel da memória. In: ACHARD, Pierre et al. (orgs.). Papel da Memória. Campinas, SP: Pontes, 1999b.
PÊCHEUX, Michel. Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2009.
PÊCHEUX, Michel; FUCHS, Catherine. A propósito da Análise Automática do Discurso: atualização e perspectivas (1975). In: GADET, Françoise; HAK, Tony (orgs.). Por uma Análise Automática do Discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. 4. ed. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2010. p. 163-252.
SOUZA, Souza, Aureci de Fátima da Costa. O percurso dos sentidos sobre a beleza através dos séculos: uma análise discursiva. Campinas, SP: Universidade Estadual de Campinas, 2004. 221 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, 2004.
TEIXEIRA, T. M. L. A presença do outro no um: um exercício de análise em canções de Chico
Buarque. Porto Alegre: PUCRS, 1998. 313 p. Tese (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Letras. Curso de PósGraduação em Letras. 1998.
XANGRI-LÁ. Projeto Político Pedagógico Escola Municipal de Educacão Infantil. Xangri-Lá, RS, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
By submitting any manuscript (articles, reviews, or interviews) authors automatically assign full copyrights to PUC Minas. Authors are requested to ensure:
• The absence of conflicts of interest (relations between authors, companies/ institutions or individuals with an interest in the topic covered by the article), as well as funding agencies or sponsoring institutions of the research that culminated in the article.
This file is licensed under the Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 International.
