SICREDI E O PROGRAMA A UNIÃO FAZ A VIDA: A INFLUÊNCIA DA LÓGICA MERCANTIL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Daniela Oliveira  Lopes; Leila Duarte  Reis; Maria de Fátima  Cóssio; Susana  Scherer; Vanessa Silva da  Silva

doi:10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p105-129

Daniela Oliveira Lopes Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
Leila Duarte Reis Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Maria de Fátima Cóssio Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Susana Scherer Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Vanessa Silva da Silva Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI: https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p105-129

Palavras-chave: políticas educacionais, parcerias público-privadas, formação de professores

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o discurso pedagógico, especificamente relativo à formação de professores, na cartilha Formando Educadores do Programa A União Faz a Vida, do Sicredi, desenvolvida via Parcerias Público-Privada (PPP) dessa organização com redes escolares no estado do Rio Grande do Sul (RS). Contextualizam-se, primeiramente, os conceitos de Terceira Via, Governança e Nova Gestão Pública, os quais dão suporte às PPPs e expressam-se como as estratégias contemporâneas adotadas pelo projeto capitalista. Depois se analisa o papel do Banco Mundial na disseminação desses ideais na educação, para então, na sequência, apresentar a análise da cartilha Formando Educadores, do Programa A União Faz a Vida, do Sicredi, de modo a exprimir sentidos e significados expressos no referido material. Nesse sentido, foi possível identificar o aporte de termos como cooperativismo e aprendizagem permanente, os quais representam elementos chave do projeto capitalista atual.

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Biografia do Autor

Daniela Oliveira Lopes , Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Graduada em Letras Português/Inglês e Respectivas Literaturas e especialista em Leitura e Escrita pela Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA. Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Petotas - UFPel (2018) na linha de pesquisa Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente. Técnica em Assuntos Educacionais da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA.

Leila Duarte Reis , Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Graduada em Pedagogia pela Universidade FEEVALE e especialização em Coordenção e Gestão Pedagógica pelo Instituto de Educação de Ivoti - IEI. Mestranda em Educação no Programa de Pós-graduação - PPGE-UFPel.

Maria de Fátima Cóssio , Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Graduada em Pedagogia, Especialização em Alfabetização. Mestrado e Doutorado em Educação na linha de pesquisa em Gestão e Políticas de educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS, Pós-Doutorado na Linha de Pesquisa em Políticas Educacionais e Trabalho na Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC. Professora da Universidade Federal de Pelotas/UFPel. Vinculada ao Departamento de Ensino da Faculdade de Educação, atua em cursos de Graduação/Licenciaturas e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais/NEPPE/CNPQ. Pró-Reitora de Ensino da Universidade Federal de Pelotas - UFPel (2017-2020).

Susana Scherer, Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Graduada em Licenciatura e Mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas. Doutoranda em Educação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel.

Vanessa Silva da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Graduada em Ciências Biológicas (Bach. e Lic.) pela Universidade Federal de Pelotas e em Tecnologia em Gestão Ambiental pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense. Mestrado em Biotecnologia ênfase Microbiologia e Imunologia Aplicadas, pela Universidade Federal de Pelotas. Servidora Técnico Administrativa da Universidade Federal de Santa Catarina.