DURKHEIM, A EDUCAÇÃO BANCÁRIA E ESCOLA SEM PARTIDO

Marco Antônio Delmondes Kumaira; Teodoro Adriano Costa Zanardi

doi:10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p130-153

Marco Antônio Delmondes Kumaira Centro Universitário UNA-BH
Teodoro Adriano Costa Zanardi PUC MINAS

DOI: https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p130-153

Palavras-chave: Durkheim. Educação Bancária. Escola Sem Partido.

Resumo

Os movimentos conservadores brasileiros contemporâneos têm investido sobre o conhecimento escolar de forma singular neste início de século XXI. As discussões têm pautado o conhecimento que deve ser distribuído nas escolas, a censura ao trabalho docente, a crença de que os educandos e a educandas são tábulas rasas e podem ser “doutrinados” pelos/as educadores/as. Dentro desse contexto, vale resgatar um clássica da Sociologia e da Sociologia da Educação que traz visões e concepções articuladas com as questões contemporâneas, pois Émile Durkheim (1858-1917), pai da Sociologia e defensor do funcionalismo, tem muito a dizer para a compreensão de movimentos que desejam a naturalização de um mundo que se ignore a diferença e a dissidência. Assim, através de uma pesquisa bibliográfica e tematizando a educação escolar e seus desafios, pretende-se conjugar a visão de Durkheim com o debate sobre Escola Sem Partido, o papel do educador e a suposta passividade dos educandos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marco Antônio Delmondes Kumaira, Centro Universitário UNA-BH

Graduado em Direito pela PUC Minas. Especialista em Direito pelo IEC-PUC Minas. Mestrado em Direito pela Universidade de Nova Iguaçu. Doutor em Educação pela PUC Minas. Professor de Direito no Centro Universitário UNA-BH. Advogado.

Teodoro Adriano Costa Zanardi, PUC MINAS

Graduado em Direito pela PUC Minas e Pedagogia pela FUMEC. Mestre em Direito pela PUC Minas. Doutor em Educação: currículo pela PUC São Paulo. Professor do Departamento de Educação da PUC Minas.