Dispositivos didácticos para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito en la universidad: algunos lineamientos para su elaboración.

Resumo

En este artículo nos proponemos presentar una serie de lineamientos teórico-metodológicos para el diseño de “dispositivos didácticos” destinados a la enseñanza- aprendizaje de contenidos de asignaturas de carreras humanísticas. Estos lineamientos, elaborados en el marco de un “Programa de Acompañamiento a docentes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Luján” (provincia de Buenos Aires, Argentina), se inscriben en la perspectiva sociocultural vigotskiana y, desde ese enfoque, procuran poner de manifiesto la articulación de los contenidos disciplinares y las formas del discurso a través de las cuales se llevan a cabo y se comunican los razonamientos propios de cada campo del saber. 

Biografia do Autor

Maria Ignacia Dorronzoro, Universidad Nacional de Luján, Argentina
Universidad Nacional de Lujan, Departamento de Educación, Profesora Adjunta de Lectura y escritura académicas
Maria Fabiana Luchetti, Universidad Nacional de Lujan
Profesora auxiliar de lectura y escxritura academicas

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Publicado
22-12-2017
Como Citar
Dorronzoro, M. I., & Luchetti, M. F. (2017). Dispositivos didácticos para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito en la universidad: algunos lineamientos para su elaboración. Scripta, 21(43), 105-126. https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p105
Seção
2º eixo: Dispositivos e recursos no ensino a distância e/ou presencial