ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Uma investigação do tipo estado do conhecimento

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a produção científica sobre o ensino de Ciências em espaços não formais voltada à Educação Infantil, publicada no Portal de Periódicos CAPES, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e nos Anais do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), no período de 2012 a 2022. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e adota o Estado do Conhecimento como procedimento de levantamento bibliográfico. O corpus foi constituído por artigos, dissertações e trabalhos publicados nas três fontes de informação, organizados em categorias relacionadas aos níveis escolares contemplados, ao planejamento de atividades de Ciências em espaços não formais e às metodologias adotadas pelos professores e pesquisadores. Os resultados evidenciam a reduzida produção científica sobre o ensino de Ciências na Educação Infantil em espaços não formais, em contraste com a maior concentração de estudos voltados ao Ensino Fundamental. Também revelam a predominância de abordagens investigativas e a importância do planejamento pedagógico para potencializar experiências de aprendizagem nesses contextos. Conclui-se que há uma lacuna na literatura sobre a temática, indicando a necessidade de ampliar pesquisas que contribuam para o fortalecimento do ensino de Ciências na Educação Infantil em espaços não formais.