A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DE PIERRE BOURDIEU

Resumo

A relação entre família e escola foi um fator fundamental para o fortalecimento da gestão democrática e para a construção de uma educação básica mais inclusiva e participativa. Este estudo teve como objetivo analisar de que forma a participação familiar no ambiente escolar contribuiu para o desenvolvimento dos processos educacionais, tendo como base os conceitos de Pierre Bourdieu, especialmente capital cultural, hábitus e campo social. A pesquisa partiu da compreensão de que a escola poderia reproduzir desigualdades sociais ao legitimar determinados capitais culturais, o que evidenciaria a necessidade de estratégias que ampliassem a participação das famílias e promovessem estratégias educacionais mais justas. A metodologia adotada caracterizou-se como qualitativa, tendo dados coletados por meio de questionários e entrevistas realizadas com participantes da comunidade escolar de escolas públicas da educação básica. A análise embasou-se nas categorias bourdieusianas e em autores que discutem sua obra, permitindo, assim, compreender as relações entre participação familiar e desigualdades educacionais. Como Produto Técnico-Tecnológico, foram elaboradas estratégias de integração família-escola baseadas no ciclo PDCA. Os resultados evidenciaram que fatores sociais, culturais e institucionais influenciaram diretamente a participação das famílias. Concluiu-se que o fortalecimento do vínculo entre família e escola contribuiu para reduzir desigualdades educacionais e promover práticas de gestão voltada à igualdade.