O ENSINO MÉDIO NO BRASIL E A PERSISTÊNCIA DA DUALIDADE ESTRUTURAL

Resumo

O presente artigo tem como objetivo discutir o Ensino Médio e a persistência da dualidade estrutural que historicamente existe na História da Educação no Brasil. Onde a escola dos jovens se divide em duas escolas, uma para os filhos da elite e outra para os filhos da classe trabalhadora. Uma para a formação dos que vão permanecer no poder e outra para a formação de mão de obra. É a lógica capitalista ainda mais visível dentro do espaço escolar. Como metodologia foi utilizado o Estado do Conhecimento, em pesquisas realizadas no estado de Goiás no repositório da Universidade Federal do Goiás (UFG), Universidade Estadual do Goiás (UEG), no Instituto Federal Goiano (IF Goiano) e por fim no repositório do Instituto Federal de Goiás (IFG), o período buscado foram pesquisas feitas entre 2016 até 2026. O tempo delimitado denota o período em que as discussões de uma Reforma para o Ensino Médio começaram a ser debatidas no Governo Temer (2016-2018), e depois veio a se concretizar na Lei nº 13.415/2017. Como resultado, não foram encontradas muitas pesquisas desse período. Foram 10 pesquisas analisadas que tratam do Ensino Médio no contexto capitalista de dualidade estrutural. Concluímos assim que, o Ensino Médio no Brasil possui muitos desafios, pois até mesmo as leis vigentes reforçam a dualidade estrutural. Assim, pesquisar sobre as fragilidades e as forças do Ensino Médio à luz do materialismo histórico dialético é essencial para fortalecer essa etapa da Educação no Brasil.