RURAL EDUCATION IN SECONDARY EDUCATION IN SOME MUNICIPALITIES IN BAHIA

Authors

  • Silvano da Conceição Universidade Estadual de Santa Cruz
  • Arlete Ramos dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • Vilma Áurea Rodrigues Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2024v12n21p453-478

Keywords:

Curriculum, Rural Education, High School

Abstract

The article aims to examine the adequacy of the high school curriculum to the needs and realities of rural students, including the integration of content relevant to the life of the peasant as a strategy to strengthen the identity of these students and reduce educational inequalities. With a qualitative research with an exploratory approach, we used data produced through a semi-structured questionnaire, sent via Google Forms to teachers, managers and pedagogical coordinators of rural schools that serve secondary education. We found from the study that the High School curriculum reflects the market sense, imposed by structuring documents forged to maintain the peasant in capitalist productivity. Another finding of the research was that there is no curriculum based on the reality of rural students, in addition to the evident need for training policies and structural organization of a curriculum based on Rural Education.

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Author Biographies

Silvano da Conceição, Universidade Estadual de Santa Cruz

Professor Titular da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) e do Programa de Pós-graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade (PPGREC) e do Programa de Pós-graduação em Ensino (PPGEn), ambos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Foi Coordenador do Subprojeto Interdisciplinar do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na Linha de Ação em Educação do Campo, em convênio com a Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (PIBID UESB/CAPES). Membro da Rede Latino-Americana de Pesquisa em Educação de Campo, da Cidade e Movimentos Sociais (REDE PECC-MS). Coordenador do Grupo de Pesquisa "Legados Africanos e Indígenas, Relações Étnico-raciais Contemporâneas e Legislação Educacional" e desenvolve pesquisas nos seguintes temas: currículo, diversidade étnico-racial, formação docente, educação do campo, políticas públicas, movimentos sociais e identidade.

Arlete Ramos dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Professora Adjunta da UESB. Professora do PPGEd da UESB e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educação, da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pós-Doutorado pela Universidade Estadual paulista (UNESP). Doutora em Educação pela Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG). Coordenadora do Grupo de Estudos Movimentos Sociais; Diversidade Cultural e Educação do Campo e da Cidade (GEPEMDEC)/UESB. Membro do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação e Ciências Humanas da Educação (CEPECH/DCIE/UESC).

Vilma Áurea Rodrigues, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGEd, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Mestra em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino – PPGEn, na UESB, especialista em Coordenação Pedagógica, Alfabetização e Letramento, licenciatura plena em Pedagogia e Matemática, professora da Educação Básica com vínculo efetivo na rede municipal de Sebastião Laranjeiras-BA, Brasil; , participa do Grupo de Pesquisa Movimentos Sociais, Diversidade, Educação do Campo e da Cidade – GEPEMDECC da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

 

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Published

2025-01-21

How to Cite

CONCEIÇÃO, Silvano da; SANTOS, Arlete Ramos dos; RODRIGUES, Vilma Áurea. RURAL EDUCATION IN SECONDARY EDUCATION IN SOME MUNICIPALITIES IN BAHIA. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 12, n. 21, p. 392–416, 2025. DOI: 10.5752/P.2318-7344.2024v12n21p453-478. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/arquivobrasileiroeducacao/article/view/34251. Acesso em: 13 aug. 2025.

Issue

Vol. 12 No. 21 (2024): @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO

Section

Ensino Médio no/do Campo, Contra Hegemonia e o Projeto Territorial Camponês