Um breve balanço acerca da história da formação docente no Brasil à luz da teoria das representações sociais
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2237-8871.2022v23n39p121-143Keywords:
História da formação docente, História da educação, Teoria das Representações SociaisAbstract
This present study is part of an extract from our dissertation and aims to
problematize teaching formation and its representations, constituted over the
socio-historical processes of education. For a better systematization of this historical balance, we delimit as specific objectives: to locate the teaching formation among the
colonial and imperial period; Point out advances and retreats of training among the republican period and military dictatorship and, finally, to reflect on the ruptures and continuities of formation after the dictatorship until the 90s, which is the moment that outlines a conception teaching formation that has been perpetuating today. Therefore, we carry out a bibliographic review based on Saviani (2004), Manacorda (2004) Paiva (2003), Vicentini and Lugli (2009), Villela (2003), among other authors, thus proposing a approach of the dialogical, complex and critical movement in the history of brazilian education and punctuating reflections on teaching and the representations constituted
socially and historically.
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