Letramento Acadêmico e Projeto de Extensão Universitária:
contribuições do LPT Acadêmico na aquisição do letramento
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n16p327-343Keywords:
Academic literacy, Academic writing, ExtensionAbstract
When entering university, many students report having difficulties in carrying out reading, writing and speaking practices. For this reason, in recent years studies focused on academic literacy have sought to understand the causes of these difficulties and develop strategies to minimize the problem. From this perspective, this article discusses the activities developed by the LPT Academic, an extension project of the Textual Reading and Production Laboratory (LPT/CNPq) of the Colégio Técnico de Floriano (CTF/UFPI). The objective is to present the extension actions that seek to reduce the difficulties related to academic literacy practices of students entering the university. This is a qualitative research, characterized as an experience report, in which we rely essentially on Fischer (2007), Votre and Berg (2018) and Santos, Rocha and Passaglio (2016). The results showed that the extensionist actions developed by the project collaborate in the academic literacy process. In this way, LPT Academic helps students improve their reading and writing skills.
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