The sociomuseal imaginary of subjects participating in an extension action
Keywords:
Non-school spaces. Formation. Social imaginary. Museum. Social representations.Abstract
This article aims to problematize the social imagery of subjects about the Museum of Natural History and Botanical Garden of the Federal University of Minas Gerais (MHNJB/ UFMG). To do so, it is part of an extension action developed in 2018 between the Faculty of Education of the State University of Minas Gerais, Belo Horizonte campus (FaE-CBH / UEMG), and MHNJB / UFMG. Among the meetings promoted by this action, the so-called "Educational spaces beyond the classroom", by its theme, is directly related to the research presented here. The subjects of this research were constituted of participants of this meeting, who, using a qualitative approach and based on the methodological instruments elaboration of semiotic representations and structured questionnaire, asked: What is his look, at first glance, about the MHNJB / UFMG? Among the reflections, we conclude that activities in non-school spaces, such as the museum, respond to concrete social demands of human and academic formation.
Downloads
References
AGUIAR, Wanda Maria Junqueira; OZELLA, Sérgio. Núcleos de significação como instrumento para a apreensão da constituição dos sentidos. Psicologia Ciência e Profissão, 2006.
BARÃO, Cristina de Carvalho. Entre brumas e concretudes... o museu dinâmico de Ciências de Campinas como imaginante espaço de educação. 2007. 121 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2007.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal; Edições 70, LDA, 2009.
BARTON, David.; LEE, Carmen. Linguagem online: textos e práticas pedagógicas. Trad. Milton Mota. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
BEILLEROT, J. A sociedade pedagógica. Porto: Rés, 1985.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari Knoop. Investigação Qualitativa em Educação – uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Pedagogia e prática docente. (Docência em Formação). São Paulo: Cortez, 2012.
FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação – uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. 4. ed. São Paulo: Moraes, 1980.
GATTI, Bernadete Angelina. Professores do Brasil: impasses e desafios / Coordenado por Bernadete Angelina Gatti e Elba Siqueira de Sá Barreto. – Brasília: UNESCO, 2009.
GHANEM JUNIOR, Elie George Guimarães. Educação formal e não-formal: do sistema escolar ao sistema educacional. In: ARANTES, V. A. (Org.). Educação formal e não-formal. São Paulo: Summus, 2008.
GOHN, M. da G. Educação não-formal e o educador social: atuação e desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e Profissional – Formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2011.
JODELET, Denise. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, Denise. (org.). As representações sociais, Paris. PUF, 1989.
JORGE, Gláucia Maria dos Santos; CORREA, H. T. A experiência de ensinar leitura e produção de textos nas modalidades presencial e a distância. In: III Encontro Nacional sobre Hipertexto - Interfaces, Belo Horizonte. v. I, 2009.
KRESS, Gunther. Literacy in the new media age. London: Routledge, 2003.
KRESS, Gunther; BEZEMER Jeff. Escribir en un mundo de representación multimodal. In: KALMAN, Judith e STREET, Brian (Coord.) Lectura, escritura e matemáticas – Diálogos com a América Latina. Mérico: single XXI, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para que? 12 ed. - São Paulo: Cortez, 2010.
LUCINDO, Nilzilene Imaculada. O Professor no Museu: o que revela uma ação de extensão do Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG. Caminho Aberto - Revista de Extensão do IFSC, v. 01, p. 13-22, 2014. Disponível em: file:///C:/Users/DELL/Downloads/1543-5739-1-PB.pdf. Acesso em Acesso em 10 mar. 2019.
MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
NASCIMENTO, Silvania Sousa do; VENTURA, Paulo César Santos Ventura. A dimensão comunicativa de uma exposição de objetos técnicos. Ciência & Educação, Bauru, v. 11, n. 3, p. 445-456, 2005.
PORFIRIO, Luciana Cristina. As perspectivas da educação em Museus na formação continuada dos professores das séries iniciais. Diálogos Acadêmicos, v. n,03, p. 01-11, 2011. Disponível em: http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170627111159.pdf. Acesso em: 10 mar. 2019.
SANTOS, Milton. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo: EDUSP, 2008. [HUCITEC,1988]
STREET, Brian. ‘Multimodality and New Literacy Studies’ Festschrift for Gunther Kress, 2009. Inédito. STREET, B. Multimodalidade. In: FRADE, Isabel Cristina Alves Silva; VAL, Maria da Graça Costa; BREGUNCI, Maria das Graças de Castro. Glossário Ceale de termos de Alfabetização, leitura e escrita par educadores. Belo Horizonte, CEALE/Faculdade de Educação da UFMG. 2014. Disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/multimodalidade. Acesso em: 18 abr. 2019.
STREET, Brian. Entrevista Com Brian Street. Tradução: Gilcinei Teodoro Carvalho. Língua Escrita. Belo Horizonte, n.7, 01 Jul. 2009. Entrevista. Disponível em: http:/www.ceale.fae.ufmg.br/linguaescrita/artigo.php?id=1&pg=2. Acesso em: 22 abr. 2019.
STREET, Brian. La graphique et le traitement graphique de l’information. Paris: Flammarion, 1977.
STREET, Brian. Literacy in theory and practice. Cambridge, England: Cambridge University Press, 1984.
STREET, Brian. Perspectivas Interculturais sobre o letramento. Filologia e Linguística Portuguesa, São Paulo, SP. Humanitas, 2006.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 16ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
TRILLA, Jaume. A educação não-formal. In: ARANTES, V. A. (Org.). Educação formal e não-formal. São Paulo: Summus, 2008.
TUAN, Yi-Fu. Espaço e lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo, Difel, 1983.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS - UEMG. Plano de Desenvolvimento Institucional. Disponível em: http://intranet.uemg.br/comunicacao/arquivos/PDI_final_site.pdf. Acesso em: 10 jul. 2018.
VAN PRAET, M.; POUCET, B. Les musées, liex de contre-éducation et de partenariat avec l´école. Éducation & Pédagogies, [Sévres], n.16, p. 22-29, 1992.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
O(s) (co)autor(es) responsabiliza(m)-se pelo ineditismo do texto submetido (sanções possíveis por plágio são de sua inteira responsabilidade) e atribuem a Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão a autorização para a publicação deste. O(s) (co)autor(es) assume(m) que este texto não se encontra publicado em nenhum outro veículo, bem como não se encontra em análise, para publicação, em outro periódico.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
