University Extension and Environmental Education:
teacher training paths for research
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2023v7n13p14-31Keywords:
Teacher training, University outreach, Training through research, Environmental education, WaterAbstract
Environmental Education in the Jaguaribe macro-region points to the need to link scientific research to teaching practice for the production of strategies, tools and actions aimed at raising awareness about environmental issues in state and municipal schools. Extension activities portrayed the need for creative actions and innovations to change postures in educational environments, including issues related to teacher training. The study carried out by the extension students made them realize that they are agents of transformation, expanding the reach of their research in the sense of appropriating their results, which can seek creative ways to contribute to the discussion of the theme in the academic and school environments. The objective was to analyze the perceptions of teachers from schools in the region on the theme "Water" and to analyze the importance of research in the academic life of undergraduate students in Chemistry who participated in the extension project. Thus, semi-structured interviews and reading of works published and submitted by students were used as a methodological strategy, within the scope of qualitative research. It was observed that university extension is an opportunity for growth and understanding of the role of academia within the community, contributing to the transformation of the environment. The results of this research highlight the importance of university extension in the training of students, highlighting the intersection between academic research, teaching practice and acting as agents of transformation in the community. The engagement of extensionist students in the investigation and dissemination of knowledge contributes to an effective approach to environmental issues related to the theme of water at school.
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