ASSISTIVE TECHNOLOGY
initial notes for an inclusive education
Keywords:
Assistive Technologies, Education, InclusionAbstract
This article has as object of analysis a study about the introduction of Assistive Technology (AT) as a methodological tool to help students with disabilities in schooling and socialization. This approach presupposes making everyday and school life more accessible and inclusive for students. Therefore, the general objective is to analyze how these inclusive perceptions can act in the school teaching-learning process, as well as in improving the quality of life, ensuring more autonomy and educational development. To this end, the specific objectives are: to specify the relationship between Assistive Technology and inclusive education and to emphasize the role of school accessibility for social inclusion and the composition of citizenship in the process of inclusion of people with disabilities. The methodology was initially based on a qualitative bibliographical research supported by theorists who deal with inclusion in school, equality and citizenship, based on the use of technology in the inclusive field, such as: Berch (2017), Brazil ( 2015), Galvão Filho (2009), among others, so that it would be possible to draw a theoretical overview of the literature in the educational field, about the relationship between technological production and equitable school insertion. The results indicate that, even in the face of a utopian inclusive reality, the introduction of methodologies aimed at equity promotes social and school integration beyond the stereotype that still persists in relating people with disabilities to a life of exclusion, marginalization and distancing, because they are seen through the gaze of capacitism.
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