PROMOTING AUTONOMY AND SELF-EFFICACY IN HIGHER EDUCATION: ASSESSMENT OF A SUPPORT SERVICE FOR UNIVERSITY STUDENTS
Keywords:
Aprendizagem, Autoeficácia, Autorregulação, Ensino SuperiorAbstract
Higher education is a context that demands a significant level of autonomy from students. However, skills related to autonomy, such as organization, planning, self-management, and self-regulation of learning, require appropriate conditions to be developed throughout students' academic trajectory. In this context, many universities have provided support programs to their students focused on developing these skills. This study aimed to evaluate the effects of a student support service offered by a Psychology Clinic at a private university, with four students who voluntarily enrolled for the service and attended at least six guidance sessions. As measures of service effectiveness, a self-efficacy scale and an interview were used to assess students' perception of their participation in the sessions. The results indicated improvement in average self-efficacy scores, especially in the dimension of academic management self-efficacy. Students who participated in the sessions highlighted learning planning and study organization skills, as well as contributions to academic performance improvement and reduction of anxiety feelings. Overall, the service showed positive results in the academic development of participating students, emphasizing the importance of support and guidance strategies for the university population.
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References
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Published
2024-12-31
How to Cite
GARCIA, Lucas Tadeu; FERREIRA , Laryssa Lopes Leite. PROMOTING AUTONOMY AND SELF-EFFICACY IN HIGHER EDUCATION: ASSESSMENT OF A SUPPORT SERVICE FOR UNIVERSITY STUDENTS. Pretextos - Revista da Graduação em Psicologia da PUC Minas, Belo Horizonte, v. 9, n. 17, p. 139–153, 2024. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/pretextos/article/view/32691. Acesso em: 11 sep. 2025.
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