FOMENTANDO AUTONOMÍA Y AUTOEFICACIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EVALUACIÓN DE UN SERVICIO DE APOYO A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Palabras clave:
Aprendizagem, Autoeficácia, Autorregulação, Ensino SuperiorResumen
La educación superior es un contexto que requiere un importante nivel de autonomía por parte del estudiante. Sin embargo, habilidades relacionadas con la autonomía, como la organización, la planificación, la autogestión y la autorregulación del aprendizaje, por ejemplo, requieren condiciones apropiadas para ser desarrolladas a lo largo de la trayectoria académica de los estudiantes. En este contexto, muchas universidades han proporcionado programas de apoyo a sus estudiantes con el objetivo de apoyar el desarrollo de estas habilidades. Este estudio tuvo como objetivo evaluar los efectos de un servicio de apoyo al estudiante ofrecido por una Clínica-Escuela de Psicología a cuatro estudiantes de una universidad privada, que se inscribieron voluntariamente en el servicio y asistieron a al menos seis sesiones de orientación. Como medida de efectividad del servicio, se utilizaron una escala de autoeficacia y una entrevista que buscaba evaluar la percepción de los estudiantes sobre su participación en las sesiones. Los resultados indicaron una mejora en las puntuaciones promedio de autoeficacia, especialmente en la dimensión de autoeficacia en la gestión académica. académica. Los estudiantes que participaron en las sesiones destacaron el aprendizaje de habilidades de planificación y organización de estudios y rutinas, así como contribuciones a la mejora del rendimiento académico y la reducción de sentimientos de ansiedad. En general, el servicio mostró resultados positivos en el desarrollo académico de los estudiantes participantes, resaltando la importancia de estrategias de apoyo y orientación para el público universitario.
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Citas
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