AUTISMO E INCLUSÃO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICANÁLISE DE ORIENTAÇÃO LACANIANA

Resumen

 Este artículo se elaboró ​​a partir del trabajo de conclusión de curso titulado: "Autismo e inclusión escolar: ¿cuál es el papel del psicólogo?" producido como requisito previo para la finalización de la graduación en Psicología en la Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - Coração Eucarístico y buscó dilucidar los aportes decisivos del psicoanálisis lacaniano a la inclusión escolar del autista, a partir de la siguiente pregunta: ¿cuál es el papel del psicólogo, guiado por la teoria psicoanalítica, en la inclusión escolar del sujeto autista? A partir de ese cuestionamiento se elaboró una investigación bibliográfica, con el objetivo de describir y concretar el concepto de autismo según el psicoanálisis lacaniano, considerando el contexto escolar. Como punto de partida se tomaron tres formas de inclusión: la que exije la ley, la construida por el propio autista y lá inclusión que proporciona el psicólogo, basada en el psicoanálisis lacaniano. Luego, se dedicó al estudio de los impasses que vive el sujeto autista en relación a la educación y el lenguaje. Finalmente, el tercer capítulo se dedico a discutir el papel del psicólogo y las interlocuciones entre pedagogía y psicoanálisis lacaniano. Como resultado, la hipótesis de que se confirmó el aporte brindado por la psicologia de orientación lacaniana, en alianza com el ambiente escolar, radica en la actualización y calificación de los profesionales de la educación sobre el autismo, con el fin de favorecer la preparación de las escuelas para recibir a estos niños. Además, se pudo comprobar que el sujeto autista, un inventor por excelencia, hace uso de sus objetos autistas, sus dobles y su isla de competencia para construir un borde, por lo que es fundamental que la escuela acoja sus invenciones singulares y las salidas construidas por el sujeto, constituyendo así un posible camino para la inclusión efectiva del autista, posibilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje.