TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM NÃO VERBAL: REVISÃO TEÓRICA
Mots-clés :
Trastorno de Aprendizaje No Verbal, Neurodiagnóstico, Trastorno del aprendizajeRésumé
El objetivo de este trabajo fue recopilar y sistematizar la producción científica sobre el Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV). Mediante una revisión bibliográfica sobre el tema en bases de datos se encontraron 18 artículos, que fueron analizados a partir de cinco ejes de análisis: definiciones, áreas afectadas y fortalezas, neurodiagnóstico, diagnóstico diferencial y manifestaciones a lo largo de la vida. La bibliografía encontrada demostró ser repetitiva, con poco contenido investigativo y con tendencia a la reproducción de información de textos anteriores. Se destaca también la falta de consenso en aspectos de relevancia para la delimitación diagnóstica. Se proponen elementos sobre los cuales profundizar en un futuro en términos de investigación y la necesidad de consensuar definiciones y procesos diagnósticos para así establecer al trastorno formalmente.
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