FAMÍLIA, ESCOLA E TRANSIÇÃO ECOLÓGICA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA NACIONAL

Autores/as

  • Luciane Guisso Doutoranda do programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSC
  • Cibele Motta Pós Doutora no Programa de Pós Graduação da UFSC

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n2p605-623

Palabras clave:

Familia, Transición ecológica, Niños en edad escolar

Resumen

Este trabajo objetiva presentar una revisión integradora de la literatura
nacional referente a la familia, escuela y transición para la escolaridad. Así,
se realizó una búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Scielo
y Pepsic para mapear la producción nacional sobre el tema, en los últimos
diez años (2006-2016). Mediante la combinación de palabras clave se
encontraron 17 artículos que discuten la relación entre familia y escuela, y
también, cómo se desarrolla la transición del niño para el contexto escolar.
El análisis de los artículos evidenció que la entrada del niño en la escuela
tiende a ser experimentada tanto por la familia como por el niño como un
período de estrés, pues implica la adaptación de todos. El clima familiar
positivo permeado por las prácticas educativas inductivas y la participación
activa en la vida escolar de los niños posibilitan que las familias vivan ese
momento de transición para la escolarización de forma más satisfactoria.

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Biografía del autor/a

Luciane Guisso, Doutoranda do programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSC

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Psicologia na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Cibele Motta, Pós Doutora no Programa de Pós Graduação da UFSC

Pós Doutora no Programa de Pós Graduação UFSC

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Publicado

2021-09-25

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2020): Psicologia em Revista

Sección

Artigos / Articles / Artículos

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