A IMPORTÂNCIA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM AUTISMO
Palavras-chave:
Atendimento Educacional Especializado. Escola Comum. Autismo Infantil.Resumo
O presente trabalho analisou a situação da criança com autismo sob a perspectiva do Atendimento Educacional Especializado, o qual busca atender às suas necessidades, de modo que possa ultrapassar as barreiras impostas pela escola comum e participar de sua turma com autonomia. O texto tem como objetivo geral analisar a importância da inclusão para o êxito do processo de aprendizagem e socialização de alunos com autismo e, como objetivos específicos, estudar como as atividades escolares devem ser desenvolvidas em tal processo, definir o autismo e caracterizar o indivíduo, bem como descrever o papel do educador quanto à ação pedagógica no contexto das limitações impostas pela síndrome. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Mediante os resultados das pesquisas bibliográficas, se faz necessária a elaboração de um Plano de Atendimento Educacional Especializado para as crianças com autismo.
Downloads
Referências
ANTUNES, J. F. A Comunicação nas Perturbações do Espectro do Autismo: um Estudo de Caso. 2014. Disponível em: https://repositorio.ipcb.pt › bitstream. Acesso em: 03 out. 2019.
BAPTISTA, C. Integração e autismo: análise de um percurso interligado. Porto Alegre: Artmed, 2012.
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. 2011. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm. Acesso em: 28 out. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/pet/194-secretarias-112877938/secad-educacao-continuada-223369541/17430-programa-implantacao-de-salas-de-recursos-multifuncionais-novo. Acesso em: 28 out. 2019.
BRUYNE, P. Dinâmica da pesquisa em ciências sociais. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 2011.
CARDIAS, M. Atendimento Educacional Especializado: o que é, para quem é e como deve ser feito. 2018. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2204/atendimento-educacional-especializado-o-que-e-para-quem-e-e-como-deve-ser-feito. Acesso em: 15 out. 2019.
CARVALHO, R. E. Temas em Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 2016.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2010.
FONSECA, V. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica. 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862014000300002. Acesso em: 15 out. 2019.
GADIA, C.; TUCHMANN, R; ROTT, N. Autismo e doenças invasivas do desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2014.
GAUDERER, E. C. Autismo e outros atrasos do Desenvolvimento: Uma atualização para os que atuam na área: do especialista aos pais. São Paulo: Sarvier, 2017.
GIKOVATE, C. G. Autismo: compreendendo para melhor incluir. 2009. Disponível em: http://www.carlagikovate.com.br/aulas/autismo%20compreendendo%20para%20melhor%20incluir.pdf. Acesso em: 03 out. 2019.
MACEDO, J. A. S. Inclusão: a escola está preparada para ela? 2013. Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/inclusao-escola-esta-preparada-para-ela.htm. Acesso em: 03 out. 2019.
MANTOAN, M. T. E. (org.). A integração de pessoas com deficiência. São Paulo: Memnon, 2017.
MANTOAN, M. T. E. (org.). Caminhos Pedagógicos da Inclusão: Como estamos implementando a educação de qualidade para todos no Brasil. São Paulo: Memnon, 2015.
MAZZOTTA, M. J. S. Trabalho docente e formação do professor de educação especial. São Paulo: Editora Pedagógica Universitária, 2012.
MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento. São Paulo: Hucitec, 2013.
NUNES, D. R. P.; AZEVEDO, M. Q. O.; SCHIMIDT, C. Inclusão educacional de pessoas com Autismo no Brasil: uma revisão da literatura. 2013. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/10178/pdf. Acesso em: 29 out. 2019.
RODRIGUES, L. Atendimento Educacional Especializado: a verdade do AEE na escola. 2018. Disponível em: https://institutoitard.com.br/atendimento-educacional-especializado-a-verdade-do-aee-na-escola/ Acesso em: 18 out. 2019.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo. Razão e Emoção. 13. ed. São Paulo: Hucitec, 2011.
SCHIPANSKI, A. F. S. Um estudo sobre a modelagem matemática na formação de um aluno autista. 2016. Disponível em: http://matematicafafiuv.pbworks.com/w/file/fetch/123493071/andressa.pdf Acesso em: 20 out. 2019.
SILVA, S. F.; ALMEIDA, A. L. Atendimento educacional especializado para aluno com autismo: desafios e possibilidades. 2012. Disponível em: http://stat.cbsm.incubadora.ufsc.br/index.php/IJKEM/article/viewFile/1923/2198 Acesso em: 28 out. 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Submeto(emos) o trabalho apresentado, texto original, à avaliação da Revista do ICH, e concordo(amos) que os direitos autorais a ele referentes se tornem propriedade exclusiva da Editora PUC Minas, sendo vedada qualquer reprodução total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação impresso ou eletrônico, sem que a necessária e prévia autorização seja solicitada por escrito e obtida junto à Editora. Declaro ainda que não existe conflito de interesse entre o tema abordado e o(s) autor(es), empresas, instituições ou indivíduos.
I (We) submit the presented article, an original text, to the evaluation of the Revista do ICH, and agree that its referring copyrights will become the exclusive property of the PUC Minas Publishing House, with any reproduction, either in full or in part, being forbidden in any other form or means of printed or electronic communication without the request for prior necessary written authorization to be obtained from the said Publishing House. I (We) also declare that there is no conflict of interests between the subject matter and the author (s), companies, institutions or individuals.
