Interdisciplinarity and interprofessionality in early intervention
repercussions of an extension course
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n17p460-483Keywords:
early intervention educational, interdisciplinary placement, interprofessional relations, health human resource trainingAbstract
Interdisciplinarity and interprofessionality in early intervention programs supports children and families in their context and over time, enabling comprehensive care. The objective of the study was to identify the repercussions of an extension course in eye health care on the understanding of interdisciplinarity and on the performance of interprofessional care, from the perspective of professionals working in different early intervention services. A mixed, descriptive-exploratory longitudinal study was conducted, with the application of questionnaires and a focus group. Statistical analysis was performed for quantitative data and content analysis for qualitative ones. After the course, there was a greater level of knowledge about interdisciplinarity, enabling professionals to perceive that actions previously identified as interprofessionals in their daily practice were not classified in this way, reducing the perception of the frequency of performance. The data corroborate with studies that point out conceptual, attitudinal and structural barriers in the implementation of interdisciplinary and interprofessional projects, placing training as a tool for change. There are still few studies on practices and possibilities for expanding interdisciplinary care in early intervention, considering its peculiarities. However, training through extension action is a powerful tool for transforming paradigms and practices, highlighting conceptual and attitudinal issues that could be minimized if these aspects were considered throughout the training process. To this end, it is essential to expand, disseminate and enhance interdisciplinary and interprofessional educational actions and investigate their impact.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ABRAHÃO, A. L.; MERHY, E. E. Formação em saúde e micropolítica: sobre conceitos-ferramentas na prática de ensinar. Interface: Communication, Health, Education, [S. l.], v. 18, n. 49, p. 313–324, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622013.0166. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/nV9LbfrSj7vnMfpZgG6mKfG/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
ALVES, F. A. P. et al. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem. Revista de Enfermagem UFPE on line, v. 13, e240192, 2019. DOI: https://doi.org/10.5205/1981- 8963.2019.240192. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/viewFile/240192/33011. Acesso em: 23 mar. 2024.
ARRUDA, G. M. M. S. et al. A fisioterapia nos núcleos de apoio à saúde da família: discussão sobre ações de apoio assistencial, matricial, institucional e comunitário. Saúde & Transformação Social, Florianópolis, v. 10, n. 1/2/3, p. 243–255, 2019. Disponível em: https://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/saudeetransformacao/article/view/4047/5654. Acesso em: 23 mar. 2024.
AZEVEDO, A. B. de; PEZZATO, L. M.; MENDES, R. Formação interdisciplinar em saúde e práticas coletivas. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 113, p. 647–657, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104201711323. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/qBXChrFm9MGGDSjD69nk5mC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições, 2011.
BEZERRA, J. G. DE V.; AZEVEDO, C. C. DE; SAMPAIO, J. F. Desafios da Formação para o Trabalho Interprofissional no Contexto da Reabilitação. Revista Portal: Saúde e Sociedade, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 680–693, 2018. DOI: https://doi.org/10.28998/rpss.v3i1.4196. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/nuspfamed/article/view/4196. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério Da Saúde. Portaria No 793, de 24 de abril de 2012. Institui a Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2012/prt0793_24_04_2012.html. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor decorrente de microcefalia. p. 123, Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
BROUKHIM, M. et al. Interprofessional conflict and conflict management in an educational setting. Medical Teacher, [S. l.], v. 41, n. 4, p. 408–416, 2019. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1480753. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1480753. Acesso em: 23 mar. 2024.
CORREIA, R. L.; COSTA, S. L. da; AKERMAN, M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 16, p. 46–68, 2020. DOI: https://doi.org/10.23901/1670-4605.2020v16p46-68. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1679-4605.2020v16p46-68/2430. Acesso em: 23 mar. 2024.
COSTA, M. V. da. A educação interprofissional no contexto brasileiro: algumas reflexões. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 20, n. 56, p. 197-198, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0311. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2016.v20n56/197-198/pt/. Acesso em: 23 mar. 2024.
DUTRA, M. J. et al. Projeto Rede de Cuidados Territoriais em Saúde. Revista da ABENO, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 1681, 2022. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1681. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1681. Acesso em: 23 mar. 2024.
ELLERY, A. E. L.; BARRETO, I. C. de H. C. Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: produções mediadas pelos afetos. In: SCHWEICKARDT, J. C. et al. (Eds.). Trabalhar e aprender em conjunto: por uma técnica e ética de equipe na saúde. 1. ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2019. p. 36–49.
FERRO, L. F. et al. Interdisciplinaridade e intersetorialidade na estratégia saúde da família e no núcleo de apoio à saúde da família: Potencialidades e desafios. Mundo da Saúde, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 129–138, 2014. Disponível: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/artigos/mundo_saude/interdisciplinariedade_intersetorialidade_estrategia_saude_familia.pdf. Acesso em: 23 mar. 2023.
FEUERWERKER, L. C. M. Cuidar em saúde. In: FEUERWERKER, L. C. M.; BERTUSSI, D. C.; MERHY, E. E. (Eds.). Avaliação compartilhada do cuidado em saúde: Surpreendendo o instituído nas redes. Livro 2. Rio de Janeiro: Hexis, 2016. p. 35–47.
FREIRE FILHO, J. R. et al. New national curricula guidelines that support the use of interprofessional education in the Brazilian context: An analysis of key documents. Journal of Interprofessional Care, v. 31, n. 6, p. 754–760, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1346592. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13561820.2017.1346592. Acesso em: 23 mar. 2024.
GARCIA, L. M. T. et al. Intersetorialidade na saúde no Brasil no início do século XXI: um retrato das experiências. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 103, p. 966–980, 2014. DOI: https://doi.org/10.5935/0103-1104.20140083. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/rZnYjDrJMxmjzhRNbRBBr6z/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
LEITE, F. C.; LOPES, R. C.; RUAS, T. C. B. O desafio da interdisciplinaridade na Faculdade de Medicina do ABC. ABCS Health Sciences, [S. l.], v. 40, n. 3, p. 337–342, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.818. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/2318-4965/2016/v40n3/a5369.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
LIMA, V. V. et al. Desafios na educação de profissionais de Saúde: uma abordagem interdisciplinar e interprofissional. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 22, n. suppl 2, p. 1549–1562, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0722. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/HcKDyxGDbbtHpj8nphcZ5nv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
NASCIMENTO, G. C. C. do et al. Programas de intervenção precoce: caracterização de instituições e profissionais. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 31, n. 61, p. 431–46, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26414. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/26414. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEDUZZI, M.; AGRELI, H. F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 22, n. suppl 2, p. 1525–1534, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0827. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/MR86fMrvpMcJFSR7NNWPbqh/#. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEREIRA, E. V. et al. Pensamento complexo e formação em enfermagem: possibilidades da extensão universitária. Revista Enfermagem Atual In Derme, [S. l.], v. 96, n. 39, 2022. DOI: https://doi.org/10.31011/reaid-2022-v.96-n.39-art.1444. Disponível em: https://revistaenfermagematual.com/index.php/revista/article/view/1444. Acesso em: 23 mar. 2024.
REUTER, C. L. O.; SANTOS, V. C. F. DOS; RAMOS, A. R. The exercise of interprofessionality and intersetoriality as an art of caring: innovations and challenges. Escola Anna Nery, [S. l.], v. 22, n. 4, p. 1–8, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2017-0441. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/CBWhDD897ThYB7LYBmQmXFg/?lang=en&format=html#. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROMAGNOLI, R. C. Transversalizando as políticas públicas: quando a intersetorialidade se torna rizomática. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 22, n. 3, p. 421-432, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/psicolestud.v22i3.35843. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/35843. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROSA, F. C. et al. PET-Saúde/interprofissionalidade: participação popular e controle social na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 17, p. 505–516, 2022. DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p505-516. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/3392. Acesso em: 23 mar. 2024.
SANTANA, D. D. C.; DA SILVA, M. R. A percepção de estudantes da área da saúde sobre o trabalho interdisciplinar: Experiência no projeto de extensão Sorriso de Plantão. Revista Brasileira de Extensão Universitária, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 13–24, 2020. DOI: https://doi.org/10.36661/2358-0399.2020v11i1.10753. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10753. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAMAYO, M. et al. Teamwork: Relevance and interdependence of interprofessional education. Revista de Saúde Pública, [S. l.], v. 51, n. 1, p. 1–10, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1518-8787.2017051006816. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsp/a/dZG5Rm8kjSFKLT5PqSVFPpG/. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAVARES, M. de F. L. et al. A promoção da saúde no ensino profissional: desafios na Saúde e a necessidade de alcançar outros setores. Ciência & Saúde Coletiva, v. 21, n. 6, p. 1799–1808, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07622016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/CqMMMJDLHbjwFg6tbQgWqQK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
ALVES, F. A. P. et al. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem. Revista de Enfermagem UFPE on line, v. 13, e240192, 2019. DOI: https://doi.org/10.5205/1981- 8963.2019.240192. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/viewFile/240192/33011. Acesso em: 23 mar. 2024.
ARRUDA, G. M. M. S. et al. A fisioterapia nos núcleos de apoio à saúde da família: discussão sobre ações de apoio assistencial, matricial, institucional e comunitário. Saúde & Transformação Social, Florianópolis, v. 10, n. 1/2/3, p. 243–255, 2019. Disponível em: https://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/saudeetransformacao/article/view/4047/5654. Acesso em: 23 mar. 2024.
AZEVEDO, A. B. de; PEZZATO, L. M.; MENDES, R. Formação interdisciplinar em saúde e práticas coletivas. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 113, p. 647–657, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104201711323. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/qBXChrFm9MGGDSjD69nk5mC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições, 2011.
BEZERRA, J. G. DE V.; AZEVEDO, C. C. DE; SAMPAIO, J. F. Desafios da Formação para o Trabalho Interprofissional no Contexto da Reabilitação. Revista Portal: Saúde e Sociedade, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 680–693, 2018. DOI: https://doi.org/10.28998/rpss.v3i1.4196. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/nuspfamed/article/view/4196. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério Da Saúde. Portaria No 793, de 24 de abril de 2012. Institui a Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2012/prt0793_24_04_2012.html. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor decorrente de microcefalia. p. 123, Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
BROUKHIM, M. et al. Interprofessional conflict and conflict management in an educational setting. Medical Teacher, [S. l.], v. 41, n. 4, p. 408–416, 2019. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1480753. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1480753. Acesso em: 23 mar. 2024.
CORREIA, R. L.; COSTA, S. L. da; AKERMAN, M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 16, p. 46–68, 2020. DOI: https://doi.org/10.23901/1670-4605.2020v16p46-68. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1679-4605.2020v16p46-68/2430. Acesso em: 23 mar. 2024.
COSTA, M. V. da. A educação interprofissional no contexto brasileiro: algumas reflexões. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 20, n. 56, p. 197-198, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0311. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2016.v20n56/197-198/pt/. Acesso em: 23 mar. 2024.
DUTRA, M. J. et al. Projeto Rede de Cuidados Territoriais em Saúde. Revista da ABENO, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 1681, 2022. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1681. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1681. Acesso em: 23 mar. 2024.
ELLERY, A. E. L.; BARRETO, I. C. de H. C. Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: produções mediadas pelos afetos. In: SCHWEICKARDT, J. C. et al. (Eds.). Trabalhar e aprender em conjunto: por uma técnica e ética de equipe na saúde. 1. ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2019. p. 36–49.
FERRO, L. F. et al. Interdisciplinaridade e intersetorialidade na estratégia saúde da família e no núcleo de apoio à saúde da família: Potencialidades e desafios. Mundo da Saúde, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 129–138, 2014. Disponível: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/artigos/mundo_saude/interdisciplinariedade_intersetorialidade_estrategia_saude_familia.pdf. Acesso em: 23 mar. 2023.
FEUERWERKER, L. C. M. Cuidar em saúde. In: FEUERWERKER, L. C. M.; BERTUSSI, D. C.; MERHY, E. E. (Eds.). Avaliação compartilhada do cuidado em saúde: Surpreendendo o instituído nas redes. Livro 2. Rio de Janeiro: Hexis, 2016. p. 35–47.
FREIRE FILHO, J. R. et al. New national curricula guidelines that support the use of interprofessional education in the Brazilian context: An analysis of key documents. Journal of Interprofessional Care, v. 31, n. 6, p. 754–760, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1346592. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13561820.2017.1346592. Acesso em: 23 mar. 2024.
GARCIA, L. M. T. et al. Intersetorialidade na saúde no Brasil no início do século XXI: um retrato das experiências. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 103, p. 966–980, 2014. DOI: https://doi.org/10.5935/0103-1104.20140083. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/rZnYjDrJMxmjzhRNbRBBr6z/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
LEITE, F. C.; LOPES, R. C.; RUAS, T. C. B. O desafio da interdisciplinaridade na Faculdade de Medicina do ABC. ABCS Health Sciences, [S. l.], v. 40, n. 3, p. 337–342, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.818. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/2318-4965/2016/v40n3/a5369.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
LIMA, V. V. et al. Desafios na educação de profissionais de Saúde: uma abordagem interdisciplinar e interprofissional. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 22, n. suppl 2, p. 1549–1562, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0722. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/HcKDyxGDbbtHpj8nphcZ5nv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
NASCIMENTO, G. C. C. do et al. Programas de intervenção precoce: caracterização de instituições e profissionais. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 31, n. 61, p. 431–46, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26414. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/26414. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEDUZZI, M.; AGRELI, H. F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 22, n. suppl 2, p. 1525–1534, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0827. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/MR86fMrvpMcJFSR7NNWPbqh/#. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEREIRA, E. V. et al. Pensamento complexo e formação em enfermagem: possibilidades da extensão universitária. Revista Enfermagem Atual In Derme, [S. l.], v. 96, n. 39, 2022. DOI: https://doi.org/10.31011/reaid-2022-v.96-n.39-art.1444. Disponível em: https://revistaenfermagematual.com/index.php/revista/article/view/1444. Acesso em: 23 mar. 2024.
REUTER, C. L. O.; SANTOS, V. C. F. DOS; RAMOS, A. R. The exercise of interprofessionality and intersetoriality as an art of caring: innovations and challenges. Escola Anna Nery, [S. l.], v. 22, n. 4, p. 1–8, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2017-0441. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/CBWhDD897ThYB7LYBmQmXFg/?lang=en&format=html#. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROMAGNOLI, R. C. Transversalizando as políticas públicas: quando a intersetorialidade se torna rizomática. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 22, n. 3, p. 421-432, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/psicolestud.v22i3.35843. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/35843. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROSA, F. C. et al. PET-Saúde/interprofissionalidade: participação popular e controle social na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 17, p. 505–516, 2022. DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p505-516. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/3392. Acesso em: 23 mar. 2024.
SANTANA, D. D. C.; DA SILVA, M. R. A percepção de estudantes da área da saúde sobre o trabalho interdisciplinar: Experiência no projeto de extensão Sorriso de Plantão. Revista Brasileira de Extensão Universitária, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 13–24, 2020. DOI: https://doi.org/10.36661/2358-0399.2020v11i1.10753. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10753. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAMAYO, M. et al. Teamwork: Relevance and interdependence of interprofessional education. Revista de Saúde Pública, [S. l.], v. 51, n. 1, p. 1–10, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1518-8787.2017051006816. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsp/a/dZG5Rm8kjSFKLT5PqSVFPpG/. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAVARES, M. de F. L. et al. A promoção da saúde no ensino profissional: desafios na Saúde e a necessidade de alcançar outros setores. Ciência & Saúde Coletiva, v. 21, n. 6, p. 1799–1808, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07622016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/CqMMMJDLHbjwFg6tbQgWqQK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
Downloads
Published
2025-03-25
How to Cite
Nascimento, G. C. C. do, Fernandes, A. C., & Montilha, R. de C. I. (2025). Interdisciplinarity and interprofessionality in early intervention: repercussions of an extension course. Conecte-Se! Revista Interdisciplinar De Extensão, 8(17), 460–483. https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n17p460-483
Issue
Section
Artigos Temática Livre
License
Copyright (c) 2025 Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
O(s) (co)autor(es) responsabiliza(m)-se pelo ineditismo do texto submetido (sanções possíveis por plágio são de sua inteira responsabilidade) e atribuem a Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão a autorização para a publicação deste. O(s) (co)autor(es) assume(m) que este texto não se encontra publicado em nenhum outro veículo, bem como não se encontra em análise, para publicação, em outro periódico.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
