Interdisciplinariedad e interprofesionalidad en la intervención temprana
repercusiones de un curso de extensión
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n17p460-483Palabras clave:
Intervención Educativa Precoz, Prácticas Interdisciplinarias, Relaciones Interprofesionales, Capacitación de Recursos Humanos en SaludResumen
La interdisciplinariedad y la interprofesionalidad en los programas de intervención temprana apoyan a los niños y las familias en su contexto y en el tiempo, permitiendo una atención integral. El objetivo del estudio fue identificar las repercusiones de un curso de extensión en salud ocular en la comprensión de la interdisciplinariedad y la implementación de la atención interprofesional, desde la perspectiva de los profesionales que actúan en diferentes servicios de intervención temprana. Se realizó un estudio descriptivo-exploratorio longitudinal mixto, mediante cuestionarios y grupo focal. Se realizó análisis estadístico para datos cuantitativos y análisis de contenido para datos cualitativos. Después del curso, hubo un mayor nivel de conocimiento sobre la interdisciplinariedad, lo que permitió a los profesionales darse cuenta de que acciones previamente identificadas como interprofesionales en su práctica diaria no eran clasificadas de esa manera, reduciendo la percepción de frecuencia de realización. Los datos corroboran estudios que señalan barreras conceptuales, actitudinales y estructurales en la implementación de proyectos interdisciplinarios e interprofesionales, colocando la formación como herramienta de cambio. Aún existen pocos estudios sobre prácticas y posibilidades de ampliación de la atención interdisciplinaria en intervención temprana, considerando sus peculiaridades. Sin embargo, la formación a través de acciones de extensión es una herramienta poderosa para transformar paradigmas y prácticas, destacando cuestiones conceptuales y actitudinales que podrían minimizarse si estos aspectos se consideraran durante todo el proceso de formación. Para ello, resulta imprescindible ampliar, difundir y potenciar las acciones educativas interdisciplinares e interprofesionales e investigar su impacto.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
ABRAHÃO, A. L.; MERHY, E. E. Formação em saúde e micropolítica: sobre conceitos-ferramentas na prática de ensinar. Interface: Communication, Health, Education, [S. l.], v. 18, n. 49, p. 313–324, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622013.0166. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/nV9LbfrSj7vnMfpZgG6mKfG/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
ALVES, F. A. P. et al. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem. Revista de Enfermagem UFPE on line, v. 13, e240192, 2019. DOI: https://doi.org/10.5205/1981- 8963.2019.240192. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/viewFile/240192/33011. Acesso em: 23 mar. 2024.
ARRUDA, G. M. M. S. et al. A fisioterapia nos núcleos de apoio à saúde da família: discussão sobre ações de apoio assistencial, matricial, institucional e comunitário. Saúde & Transformação Social, Florianópolis, v. 10, n. 1/2/3, p. 243–255, 2019. Disponível em: https://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/saudeetransformacao/article/view/4047/5654. Acesso em: 23 mar. 2024.
AZEVEDO, A. B. de; PEZZATO, L. M.; MENDES, R. Formação interdisciplinar em saúde e práticas coletivas. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 113, p. 647–657, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104201711323. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/qBXChrFm9MGGDSjD69nk5mC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições, 2011.
BEZERRA, J. G. DE V.; AZEVEDO, C. C. DE; SAMPAIO, J. F. Desafios da Formação para o Trabalho Interprofissional no Contexto da Reabilitação. Revista Portal: Saúde e Sociedade, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 680–693, 2018. DOI: https://doi.org/10.28998/rpss.v3i1.4196. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/nuspfamed/article/view/4196. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério Da Saúde. Portaria No 793, de 24 de abril de 2012. Institui a Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2012/prt0793_24_04_2012.html. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor decorrente de microcefalia. p. 123, Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
BROUKHIM, M. et al. Interprofessional conflict and conflict management in an educational setting. Medical Teacher, [S. l.], v. 41, n. 4, p. 408–416, 2019. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1480753. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1480753. Acesso em: 23 mar. 2024.
CORREIA, R. L.; COSTA, S. L. da; AKERMAN, M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 16, p. 46–68, 2020. DOI: https://doi.org/10.23901/1670-4605.2020v16p46-68. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1679-4605.2020v16p46-68/2430. Acesso em: 23 mar. 2024.
COSTA, M. V. da. A educação interprofissional no contexto brasileiro: algumas reflexões. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 20, n. 56, p. 197-198, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0311. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2016.v20n56/197-198/pt/. Acesso em: 23 mar. 2024.
DUTRA, M. J. et al. Projeto Rede de Cuidados Territoriais em Saúde. Revista da ABENO, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 1681, 2022. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1681. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1681. Acesso em: 23 mar. 2024.
ELLERY, A. E. L.; BARRETO, I. C. de H. C. Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: produções mediadas pelos afetos. In: SCHWEICKARDT, J. C. et al. (Eds.). Trabalhar e aprender em conjunto: por uma técnica e ética de equipe na saúde. 1. ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2019. p. 36–49.
FERRO, L. F. et al. Interdisciplinaridade e intersetorialidade na estratégia saúde da família e no núcleo de apoio à saúde da família: Potencialidades e desafios. Mundo da Saúde, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 129–138, 2014. Disponível: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/artigos/mundo_saude/interdisciplinariedade_intersetorialidade_estrategia_saude_familia.pdf. Acesso em: 23 mar. 2023.
FEUERWERKER, L. C. M. Cuidar em saúde. In: FEUERWERKER, L. C. M.; BERTUSSI, D. C.; MERHY, E. E. (Eds.). Avaliação compartilhada do cuidado em saúde: Surpreendendo o instituído nas redes. Livro 2. Rio de Janeiro: Hexis, 2016. p. 35–47.
FREIRE FILHO, J. R. et al. New national curricula guidelines that support the use of interprofessional education in the Brazilian context: An analysis of key documents. Journal of Interprofessional Care, v. 31, n. 6, p. 754–760, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1346592. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13561820.2017.1346592. Acesso em: 23 mar. 2024.
GARCIA, L. M. T. et al. Intersetorialidade na saúde no Brasil no início do século XXI: um retrato das experiências. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 103, p. 966–980, 2014. DOI: https://doi.org/10.5935/0103-1104.20140083. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/rZnYjDrJMxmjzhRNbRBBr6z/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
LEITE, F. C.; LOPES, R. C.; RUAS, T. C. B. O desafio da interdisciplinaridade na Faculdade de Medicina do ABC. ABCS Health Sciences, [S. l.], v. 40, n. 3, p. 337–342, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.818. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/2318-4965/2016/v40n3/a5369.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
LIMA, V. V. et al. Desafios na educação de profissionais de Saúde: uma abordagem interdisciplinar e interprofissional. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 22, n. suppl 2, p. 1549–1562, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0722. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/HcKDyxGDbbtHpj8nphcZ5nv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
NASCIMENTO, G. C. C. do et al. Programas de intervenção precoce: caracterização de instituições e profissionais. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 31, n. 61, p. 431–46, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26414. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/26414. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEDUZZI, M.; AGRELI, H. F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 22, n. suppl 2, p. 1525–1534, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0827. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/MR86fMrvpMcJFSR7NNWPbqh/#. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEREIRA, E. V. et al. Pensamento complexo e formação em enfermagem: possibilidades da extensão universitária. Revista Enfermagem Atual In Derme, [S. l.], v. 96, n. 39, 2022. DOI: https://doi.org/10.31011/reaid-2022-v.96-n.39-art.1444. Disponível em: https://revistaenfermagematual.com/index.php/revista/article/view/1444. Acesso em: 23 mar. 2024.
REUTER, C. L. O.; SANTOS, V. C. F. DOS; RAMOS, A. R. The exercise of interprofessionality and intersetoriality as an art of caring: innovations and challenges. Escola Anna Nery, [S. l.], v. 22, n. 4, p. 1–8, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2017-0441. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/CBWhDD897ThYB7LYBmQmXFg/?lang=en&format=html#. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROMAGNOLI, R. C. Transversalizando as políticas públicas: quando a intersetorialidade se torna rizomática. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 22, n. 3, p. 421-432, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/psicolestud.v22i3.35843. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/35843. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROSA, F. C. et al. PET-Saúde/interprofissionalidade: participação popular e controle social na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 17, p. 505–516, 2022. DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p505-516. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/3392. Acesso em: 23 mar. 2024.
SANTANA, D. D. C.; DA SILVA, M. R. A percepção de estudantes da área da saúde sobre o trabalho interdisciplinar: Experiência no projeto de extensão Sorriso de Plantão. Revista Brasileira de Extensão Universitária, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 13–24, 2020. DOI: https://doi.org/10.36661/2358-0399.2020v11i1.10753. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10753. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAMAYO, M. et al. Teamwork: Relevance and interdependence of interprofessional education. Revista de Saúde Pública, [S. l.], v. 51, n. 1, p. 1–10, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1518-8787.2017051006816. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsp/a/dZG5Rm8kjSFKLT5PqSVFPpG/. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAVARES, M. de F. L. et al. A promoção da saúde no ensino profissional: desafios na Saúde e a necessidade de alcançar outros setores. Ciência & Saúde Coletiva, v. 21, n. 6, p. 1799–1808, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07622016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/CqMMMJDLHbjwFg6tbQgWqQK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
ALVES, F. A. P. et al. A interdisciplinaridade como estratégia de ensino e aprendizagem. Revista de Enfermagem UFPE on line, v. 13, e240192, 2019. DOI: https://doi.org/10.5205/1981- 8963.2019.240192. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaenfermagem/article/viewFile/240192/33011. Acesso em: 23 mar. 2024.
ARRUDA, G. M. M. S. et al. A fisioterapia nos núcleos de apoio à saúde da família: discussão sobre ações de apoio assistencial, matricial, institucional e comunitário. Saúde & Transformação Social, Florianópolis, v. 10, n. 1/2/3, p. 243–255, 2019. Disponível em: https://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/saudeetransformacao/article/view/4047/5654. Acesso em: 23 mar. 2024.
AZEVEDO, A. B. de; PEZZATO, L. M.; MENDES, R. Formação interdisciplinar em saúde e práticas coletivas. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 41, n. 113, p. 647–657, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-1104201711323. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/qBXChrFm9MGGDSjD69nk5mC/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 1. ed. São Paulo: Edições, 2011.
BEZERRA, J. G. DE V.; AZEVEDO, C. C. DE; SAMPAIO, J. F. Desafios da Formação para o Trabalho Interprofissional no Contexto da Reabilitação. Revista Portal: Saúde e Sociedade, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 680–693, 2018. DOI: https://doi.org/10.28998/rpss.v3i1.4196. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/nuspfamed/article/view/4196. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério Da Saúde. Portaria No 793, de 24 de abril de 2012. Institui a Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência no âmbito do Sistema Único de Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2012/prt0793_24_04_2012.html. Acesso em: 23 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor decorrente de microcefalia. p. 123, Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
BROUKHIM, M. et al. Interprofessional conflict and conflict management in an educational setting. Medical Teacher, [S. l.], v. 41, n. 4, p. 408–416, 2019. DOI: https://doi.org/10.1080/0142159X.2018.1480753. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0142159X.2018.1480753. Acesso em: 23 mar. 2024.
CORREIA, R. L.; COSTA, S. L. da; AKERMAN, M. Ensinagem em desenvolvimento local participativo na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 16, p. 46–68, 2020. DOI: https://doi.org/10.23901/1670-4605.2020v16p46-68. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/1679-4605.2020v16p46-68/2430. Acesso em: 23 mar. 2024.
COSTA, M. V. da. A educação interprofissional no contexto brasileiro: algumas reflexões. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 20, n. 56, p. 197-198, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0311. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2016.v20n56/197-198/pt/. Acesso em: 23 mar. 2024.
DUTRA, M. J. et al. Projeto Rede de Cuidados Territoriais em Saúde. Revista da ABENO, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 1681, 2022. DOI: https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1681. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1681. Acesso em: 23 mar. 2024.
ELLERY, A. E. L.; BARRETO, I. C. de H. C. Interdisciplinaridade e interprofissionalidade: produções mediadas pelos afetos. In: SCHWEICKARDT, J. C. et al. (Eds.). Trabalhar e aprender em conjunto: por uma técnica e ética de equipe na saúde. 1. ed. Porto Alegre: Rede UNIDA, 2019. p. 36–49.
FERRO, L. F. et al. Interdisciplinaridade e intersetorialidade na estratégia saúde da família e no núcleo de apoio à saúde da família: Potencialidades e desafios. Mundo da Saúde, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 129–138, 2014. Disponível: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/artigos/mundo_saude/interdisciplinariedade_intersetorialidade_estrategia_saude_familia.pdf. Acesso em: 23 mar. 2023.
FEUERWERKER, L. C. M. Cuidar em saúde. In: FEUERWERKER, L. C. M.; BERTUSSI, D. C.; MERHY, E. E. (Eds.). Avaliação compartilhada do cuidado em saúde: Surpreendendo o instituído nas redes. Livro 2. Rio de Janeiro: Hexis, 2016. p. 35–47.
FREIRE FILHO, J. R. et al. New national curricula guidelines that support the use of interprofessional education in the Brazilian context: An analysis of key documents. Journal of Interprofessional Care, v. 31, n. 6, p. 754–760, 2017. DOI: https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1346592. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13561820.2017.1346592. Acesso em: 23 mar. 2024.
GARCIA, L. M. T. et al. Intersetorialidade na saúde no Brasil no início do século XXI: um retrato das experiências. Saúde em Debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 103, p. 966–980, 2014. DOI: https://doi.org/10.5935/0103-1104.20140083. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sdeb/a/rZnYjDrJMxmjzhRNbRBBr6z/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
LEITE, F. C.; LOPES, R. C.; RUAS, T. C. B. O desafio da interdisciplinaridade na Faculdade de Medicina do ABC. ABCS Health Sciences, [S. l.], v. 40, n. 3, p. 337–342, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.818. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/2318-4965/2016/v40n3/a5369.pdf. Acesso em: 23 mar. 2024.
LIMA, V. V. et al. Desafios na educação de profissionais de Saúde: uma abordagem interdisciplinar e interprofissional. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 22, n. suppl 2, p. 1549–1562, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0722. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/HcKDyxGDbbtHpj8nphcZ5nv/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
NASCIMENTO, G. C. C. do et al. Programas de intervenção precoce: caracterização de instituições e profissionais. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 31, n. 61, p. 431–46, 2018. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X26414. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/26414. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEDUZZI, M.; AGRELI, H. F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, [S. l.], v. 22, n. suppl 2, p. 1525–1534, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0827. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/MR86fMrvpMcJFSR7NNWPbqh/#. Acesso em: 23 mar. 2024.
PEREIRA, E. V. et al. Pensamento complexo e formação em enfermagem: possibilidades da extensão universitária. Revista Enfermagem Atual In Derme, [S. l.], v. 96, n. 39, 2022. DOI: https://doi.org/10.31011/reaid-2022-v.96-n.39-art.1444. Disponível em: https://revistaenfermagematual.com/index.php/revista/article/view/1444. Acesso em: 23 mar. 2024.
REUTER, C. L. O.; SANTOS, V. C. F. DOS; RAMOS, A. R. The exercise of interprofessionality and intersetoriality as an art of caring: innovations and challenges. Escola Anna Nery, [S. l.], v. 22, n. 4, p. 1–8, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2017-0441. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ean/a/CBWhDD897ThYB7LYBmQmXFg/?lang=en&format=html#. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROMAGNOLI, R. C. Transversalizando as políticas públicas: quando a intersetorialidade se torna rizomática. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 22, n. 3, p. 421-432, 2017. DOI: https://doi.org/10.4025/psicolestud.v22i3.35843. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/PsicolEstud/article/view/35843. Acesso em: 23 mar. 2024.
ROSA, F. C. et al. PET-Saúde/interprofissionalidade: participação popular e controle social na formação em saúde. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 17, p. 505–516, 2022. DOI: https://doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p505-516. Disponível em: https://ojs.unesp.br/index.php/revista_proex/article/view/3392. Acesso em: 23 mar. 2024.
SANTANA, D. D. C.; DA SILVA, M. R. A percepção de estudantes da área da saúde sobre o trabalho interdisciplinar: Experiência no projeto de extensão Sorriso de Plantão. Revista Brasileira de Extensão Universitária, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 13–24, 2020. DOI: https://doi.org/10.36661/2358-0399.2020v11i1.10753. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10753. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAMAYO, M. et al. Teamwork: Relevance and interdependence of interprofessional education. Revista de Saúde Pública, [S. l.], v. 51, n. 1, p. 1–10, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/S1518-8787.2017051006816. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsp/a/dZG5Rm8kjSFKLT5PqSVFPpG/. Acesso em: 23 mar. 2024.
TAVARES, M. de F. L. et al. A promoção da saúde no ensino profissional: desafios na Saúde e a necessidade de alcançar outros setores. Ciência & Saúde Coletiva, v. 21, n. 6, p. 1799–1808, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07622016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/CqMMMJDLHbjwFg6tbQgWqQK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 23 mar. 2024.
Descargas
Publicado
2025-03-25
Cómo citar
Nascimento, G. C. C. do, Fernandes, A. C., & Montilha, R. de C. I. (2025). Interdisciplinariedad e interprofesionalidad en la intervención temprana: repercusiones de un curso de extensión. Conecte-Se! Revista Interdisciplinar De Extensão, 8(17), 460–483. https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n17p460-483
Número
Sección
Artigos Temática Livre
Licencia
Derechos de autor 2025 Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
O(s) (co)autor(es) responsabiliza(m)-se pelo ineditismo do texto submetido (sanções possíveis por plágio são de sua inteira responsabilidade) e atribuem a Conecte-se! Revista Interdisciplinar de Extensão a autorização para a publicação deste. O(s) (co)autor(es) assume(m) que este texto não se encontra publicado em nenhum outro veículo, bem como não se encontra em análise, para publicação, em outro periódico.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
