AGRONOMY AS A SEED OF TRANSFORMATION:
Eco-transformative educational experiences in school gardens in the Cerrado region of Goiás
Keywords:
university extension, environmental education, circular economy, student protagonism, community engagementAbstract
This study presents the outcomes of university extension projects developed by Agronomy students from the Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás) in partnership with public schools. The initiatives focused on the implementation, revitalization, and management of school gardens as pedagogical tools for promoting environmental education and student engagement. By incorporating the use of repurposed materials, such as wooden drawers and tires, these projects fostered sustainable practices and principles of circular economy within school communities. The approach emphasized participatory learning, socio-environmental responsibility, and the co-construction of knowledge, positioning students as active agents in both technical and civic development. These initiatives are analyzed as effective strategies for promoting integral ecology, aligned with ethical and pedagogical principles, and for the formation of ecologically aware citizens. Furthermore, the projects demonstrate the transformative potential of higher education institutions in shaping future professionals capable of multiplying agroecological knowledge, while also contributing to sustainable development and the protection of the Common Home, particularly in local and vulnerable contexts
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