Participação do C20 na mesa de negociações do G20 trazendo representatividade e legitimidade:

um estudo de caso do Grupo de Trabalho de Educação sob a presidência do Brasil em 2024

Autores

  • Andressa Pellanda Universidade de São Paulo
  • Ana Helena Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2317-773X.2025v13n1p58-77

Palavras-chave:

G20, legitimidade, representatividade, compromisso, aplicação

Resumo

Este artigo examina a participação social do C20 no G20, focando na inclusão da sociedade civil nas reuniões formais do grupo por meio de proposta de G20 Social, pelo Brasil em sua presidência em 2024, com ênfase no Grupo de Trabalho de Educação. O estudo de caso analisa a dinâmica de participação dos delegados do C20 como interlocutores no G20, com acesso a discussões e debates sobre políticas educacionais, participando das negociações. A metodologia qualitativa empregada inclui análise de materiais e de discurso e de pesquisa participante, utilizando documentos e participação nas próprias reuniões analisadas ocorridas em 2024: sobre profissionais da educação e sobre uso de tecnologia na educação. Os resultados destacam a importância da articulação entre o C20 e o G20 para promover políticas educacionais inclusivas e sustentáveis, já dando sinais de impacto na construção formal de compromissos públicos e de mecanismos de enforcement e no conteúdo das deliberações, imprimindo maior representatividade e legitimidade ao grupo, em processos que podem ser aprofundados em caso de continuidade e aprimoramento desta prática democrática.

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Publicado

2026-01-30

Como Citar

Pellanda, A., & Rodrigues, A. H. (2026). Participação do C20 na mesa de negociações do G20 trazendo representatividade e legitimidade: : um estudo de caso do Grupo de Trabalho de Educação sob a presidência do Brasil em 2024. Estudos Internacionais: Revista De relações Internacionais Da PUC Minas, 13(1), 58–77. https://doi.org/10.5752/P.2317-773X.2025v13n1p58-77

Edição

v. 13 n. 1 (2025): ESTUDOS INTERNACIONAIS - FEVEREIRO

Seção

Dossiê G20

Licença

Copyright (c) 2025 Estudos Internacionais: revista de relações internacionais da PUC Minas

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