A espiritualidade e a ética intercultural como uma abordagem teórico-metodológica para o ensino religioso

Resumo

Se considerarmos a diversidade religiosa presente em nosso país e a natureza laica do Estado, a inclusão do Ensino Religioso nas escolas se revela como um tema complexo e frequentemente polêmico, que deveria ser aplicado nas escolas de acordo com o que está previsto na Base Nacional Comum Curricular. Caberia, desta forma, ao docente desta área do conhecimento, pelo menos em teoria, disseminar informações, considerando os direitos de aprendizagem e a formação integral que contemple todos os segmentos sociais e modos de vivenciar a vida em termos de Espiritualidade, não sendo, portanto, o seu objetivo doutrinar discentes, teologicamente falando, e sim oferecer o despertar para o conhecimento dos fenômenos religiosos em suas múltiplas manifestações como parte integrante do substrato cultural da humanidade. O objetivo deste artigo é apresentar a Espiritualidade e a Ética Intercultural como uma abordagem teórico-metodológica para o Ensino Religioso com a finalidade de não violentar crenças e consciências conforme a constituição de 1988. Através de uma pesquisa bibliográfica e a partir de experiências de sala de aula, pretendemos demonstrar, através do pensamento decolonial de autores latino-americanos como Elias Wolff, Fidel Tubino, Paulo Freire e Ricardo Salas, como a Espiritualidade de cada sujeito da educação deve ser abordada através da Ética Intercultural. Ao fim, propomos aos docentes do Ensino Religioso uma quebra de paradigma, no qual este assume o papel de mediador de uma ética reconstrutiva em sua prática docente, fazendo da Espiritualidade e da Ética Intercultural o horizonte normativo de sua prática de ensino.