Pedagogia em Ação

• EXPEDIENTE

  1-4

  • PDF (Português (Brasil))

• EDITORIAL

  Sérgio de Freitas Oliveira, Ana

  5

  • PDF (Português (Brasil))

ARTIGOS/ARTICLES

• A ALFABETIZAÇÃO E A AVALIAÇÃO DO ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR

  Weber Gomes Ferreira, Marilene Aparecida Tonoli da Fonseca, Yasmimin Amina Moraes Cuba, Cassia Faustino Xavier

  6-17

  • PDF (Português (Brasil))

• A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA TARDIA: um relato de experiência no PIBID com jogos pedagógicos

  Ana Júlia dos Santos Pinto, Miriam Carla Almeida Rocha

  18-25

  • PDF (Português (Brasil))

• AUTONOMIA E INCLUSÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL I um relato de experiência no PIBID com jogos pedagógicos

  Amanda Vitória Guimarães Oliveira, Dâmaris Araujo de Brito Oliveira, Júlia Soares dos Santos Oliveira

  26-38

  • PDF (Português (Brasil))

• CIDADANIA E INCLUSÃO DIGITAL: o papel das políticas públicas na construção de uma sociedade justa

  Guilherme José Pereira, Leila Gomes de Almeida, Carla Cândida da Silva Reis

  39-54

  • PDF (Português (Brasil))

• DA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA À PRÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO: o letramento literomusical para sujeitos com dislexia fonológica

  Rafael Leandro Götz, Caroline Duailibi Felicio, Rodrigo Braga Batista

  55-76

  • PDF (Português (Brasil))

• EMANCIPAÇÃO DO CURRÍCULO LOCAL NO ENSINO SUPERIOR ANGOLANO: desafios e potencialidades para a valorização da identidade cultural

  Eduardo David Ndombele

  77-90

  • PDF (Português (Brasil))

• GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: análise dos marcos legais nacionais e de Minas Gerais

  Douglas Henrique Silva de Souza, Amanda Moreira Borde

  91-104

  • PDF (Português (Brasil))

• ENTRE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM E SEITAS DE FORMAÇÃO: paradigmas em disputa na formação docente

  Gabriel Ribeiro Silva

  105-116

  • PDF (Português (Brasil))

• A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL paradigmas em disputa na formação docente

  Camylle Dias Santana Emiliano, Lívia de Oliveira Pessoa, Carlos Roberto Jamil Cury

  117-126

  • PDF (Português (Brasil))

• A RELAÇÃO ENTRE A ARQUITETURA ESCOLAR E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL paradigmas em disputa na formação docente

  Isadora Kivia Soares Barbosa, Amanda Mendes de Resende, Maria Evylana Alves de Araujo, Teodoro Adriano da Costa Zanardi

  127-147

  • PDF (Português (Brasil))

• FORMAÇÃO E PRÁXIS DO PEDAGOGO E OS DESAFIOS DO ENSINO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

  Milene Aparecida Oliveira, Stela Maria Fernandes Marques

  148-152

  • PDF (Português (Brasil))

• PROFESSORES LICENCIADOS EM UMA ÁREA DE CONHECIMENTO, MAS QUE LECIONAM EM OUTRA

  Marco da Silva, Ademar Alves dos Santos

  153-174

  • PDF (Português (Brasil))

• O DESENHO INFANTIL: instrumento das práticas pedagógicas para identificação das vivências sociais na Educação Infantil

  Bruna Caroline Marçal Ferreira, Bruna Maria de Souza Francisco, Josail Pereira Soares da Costa, Mariana Veríssimo Soares de Aguiar e Silva

  175-179

  • PDF (Português (Brasil))

• PSICOMOTRICIDADE: importância e metodologias para o estímulo do aprendizado infantil

  Cleria Fehlberg Ferreira da Silva, David Antonio Fehlberg da Silva

  180-192

  • PDF (Português (Brasil))

• PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE O USO DE JOGOS DE RPG E SUA RELAÇÃO COM O REAL E O IMAGINÁRIO INFANTIL: um estudo exploratório

  Aline Tiane de Souza, Mariana Veríssimo Soares de Aguiar e Silva

  193-219

  • PDF (Português (Brasil))

• TUDO BEM SER CRIANÇA E NÃO BRINCAR? o direito ao brincar como fundamento do desenvolvimento infantil

  Daniela Santana Viana, Maria Eduarda Silva Perdigão, Maria Eduarda Vieira Coimbra Rodrigues, Sarah Mendes de Paula, Tífanny Cássia de Abreu Lopes

  220-226

  • PDF (Português (Brasil))

RESENHAS

• TURMA DA MÔNICA – VIVA AS DIFERENÇAS

  Anany Vilarino Xavier de Paula Nunes, Marcelo Diniz Monteiro de Barros

  227-229

  • PDF (Português (Brasil))