INTERACCIONES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Autores/as

  • Iasmim Faria Nogueira Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
  • Vanessa Lorrayne Fonseca Guimarães
  • Sofia Rodrigues de Souza
  • Juliana Lino Madeira
  • Larissa Oliveira Silva
  • Betânia Diniz Gonçalves

Palabras clave:

Altas Habilidades / Superdotación, Trastorno del Espectro Autista, Desorden Hiperactivo y Deficit de Atencion, Colegio, Relaciones sociales

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar cómo las relaciones sociales de los niños con Altas Habilidades / Superdotación (AH / SD), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocurren en el entorno escolar, siendo elaborado a partir en una investigación cualitativa, utilizando entrevistas individuales semiestructuradas aplicadas a cinco profesores de la Escuela Primaria I y II. A partir del análisis, sobre todo, de los trabajos de Cotugno (1995), Hartup (1989) y Arantes (2003), este estudio pretende contribuir a futuras reflexiones a partir de los resultados obtenidos, principalmente en los aspectos relacionados con las dificultades emocionales. La conducta y comportamiento de estos niños actúa como una interferencia en sus relaciones sociales, así como la diferencia que trae la forma en que el docente conduce y prepara sus clases, ya sea de forma vertical u horizontal. Además, también demuestra la influencia de cuestiones que, en teoría, están fuera del ámbito escolar, en cuyo caso, la comunicación con la familia y las interferencias de la medicación.

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Biografía del autor/a

Vanessa Lorrayne Fonseca Guimarães

Estudante de Psicologia na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Rua Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG, 30535-901)

Sofia Rodrigues de Souza

Estudante de Psicologia na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Rua Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG, 30535-901)

Juliana Lino Madeira

Estudante de Psicologia na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Rua Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG, 30535-901)

Larissa Oliveira Silva

Estudante de Psicologia na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Rua Dom José Gaspar, 500 - Coração Eucarístico, Belo Horizonte - MG, 30535-901)

Betânia Diniz Gonçalves

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais, graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, mestrado em Psicologia Social pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutorado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora adjunto IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Diretora da Faculdade de Psicologia da PUC Minas.

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Publicado

2023-10-31

Cómo citar

FARIA NOGUEIRA, Iasmim; LORRAYNE FONSECA GUIMARÃES, Vanessa; RODRIGUES DE SOUZA, Sofia; LINO MADEIRA, Juliana; OLIVEIRA SILVA , Larissa; DINIZ GONÇALVES, Betânia. INTERACCIONES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Pretextos - Revista da Graduação em Psicologia da PUC Minas, Belo Horizonte, v. 7, n. 14, p. 219–238, 2023. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/pretextos/article/view/25811. Acesso em: 21 sep. 2025.

Número

Vol. 7 Núm. 14 (2022)

Sección

Artigos de temática livre

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