Polyphonie linguistique: modalisation et discours rapporté dans les manuels scolaires de français

Autores/as

  • Françoise Boch
  • Francis Grossmann

Palabras clave:

Linguistic polyphony,

Resumen

Notre contribution porte sur la difficulté à didactiser une notion linguistique telle que l’énonciation dans les manuels. Comment présenter aux lecteurs potentiels – enseignants et élèves – un discours primaire intégrateur, autrement dit une forme de point de vue englobant, lorsqu’on a affaire à un domaine aussi mouvant que la linguistique énonciative? L’observation critique de 9 manuels scolaires de français – pour la classe de 3ème –, et plus particulièrement des chapitres dédiés à la modalisation et au discours rapporté, nous conduit à envisager la prise en chargeénonciative comme entrée privilégiée dans le traitement didactique del’énonciation.



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Ensino-aprendizagem da escrita na formação de profissionais de nível universitário

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Publicado

2009-07-27

Cómo citar

BOCH, Françoise; GROSSMANN, Francis. Polyphonie linguistique: modalisation et discours rapporté dans les manuels scolaires de français. Scripta, Belo Horizonte, v. 13, n. 24, p. 49–70, 2009. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/scripta/article/view/4395. Acesso em: 30 sep. 2025.

Número

Vol. 13 Núm. 24 (2009): Scripta 24

Sección

Dossiê: Ensino-aprendizagem da escrita na formação de profissionais de nível universitário

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