EDUCACIÓN Y HUMANIZACIÓN análisis de las teorías de Raimon Panikkar con vistas a la creación de Proyectos Políticos Pedagógicos más dialógicos

Resumen

El ambiente escolar brasileño es diverso en varios de sus aspectos, es decir, social, cultural, económico, religioso, de género y ético-racial. Vinculado a eso, se puede ver que cada miembro de la comunidad escolar tiene experiencias únicas y son sujetos de su propia historia, pero, atados a otras realidades. La pluralidad estimula y limita opciones. En ese sentido el entorno educativo se convierte en un lugar propicio para que uno pueda convivir con la diferencia y con los diferentes. La presencia de actitudes intolerantes en la comunidad escolar presenta, por una parte, la realidad fuera de sus muros; por otra, señala su negligencia y la aleja de uno de sus grandes propósitos: educar para la humanización. Este artículo analiza algunas teorías de Raimon Panikkar (1918-2010) buscando construir Proyectos Políticos Pedagógicos democráticos y promover ambiente escolar humanizado. Filósofo y teólogo español que vivió en EUA y en la India, aprendió a reflexionar sobre la pluralidad inherente a todas las culturas. Sus concepciones, en particular de la actitud pluralista, el método del diálogo y la noción de ortopraxis pueden estimular a toda la comunidad escolar a entrar en la dinámica participativa y en la construcción de los Proyectos Pedagógicos Políticos democráticos destinados a la formación de las Humanidades. La Educación Religiosa, como área de conocimiento, puede jugar un papel fundamental en la regencia de las diversas áreas presentes en el proceso de educación.