O papel do intérprete indígena na aprendizagem da Matemática Escolar

Abstract

Este artigo consiste em um relato de experiência que traz os resultados de uma atividade de campo realizada junto aos educadores e educandos indígenas da escola urbana de Aragarças, Goiás. O trabalho desenvolvido teve como finalidade dialogar e refletir sobre o papel do intérprete indígena e dos materiais manipuláveis na aprendizagem da Matemática escolar. A elaboração e desenvolvimento das atividades foram fundamentados em referências que tratam da Educação escolar
Indígena, Etnomatemática, Educação Matemática Crítica, em reflexões sobre o desenvolvimento profissional do professor de Matemática – mais especialmente, no que tange à reflexão sobre a prática e o papel dos materiais manipuláveis na aprendizagem de Matemática. Em relação à análise, tem-se o perfil qualitativo e metodologia fenomenológica. A atividade abordada se situa em oficina sobre “O Segredo dos Números”, um material manipulável, objetivando facilitar a
transposição da matemática concreta para a abstrata.