Embodied Writing in the Creation of Scientific-Academic Knowledge:
notes on experiences
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2024v28n62p347-372Keywords:
academic writing, scientific academic kowledge, embodied researchAbstract
This text discusses the importance, within academic practices, of incarnated writing, presenting it as a form of expression, and also creation, which transcends the simple transmission of information. Incarnate scripture is presented in the text as a way to reconcile seemingly opposite elements, such as subject and object, reason and emotion, objectivity and subjectivity. It is seen as a form of linguistic creation that gives meaning and promotes the creation of knowledge. Embodied writing allows the researcher to embody writing, making it a way of sustaining a life, an existence and the creation of scientific knowledge. The text also addresses the challenges and possibilities of modeling the embodied writing and the importance of rescuing writing from the zone of fear and insecurity.
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