A pedagogia de Paulo Freire e o ensino de literatura
DOI :
https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2023v27n59p238-263Mots-clés :
Ensino de literatura, Educação bancária, Leitor, DialogicidadeRésumé
O ensino de literatura sempre esteve ligado a uma perspectiva que privilegia a aula expositiva, a transmissão de um saber a ser assimilado e devolvido, sobretudo no nível médio de ensino. É o que, na pedagogia freiriana, denomina-se de “educação bancária”, a qual não leva em consideração os saberes que os leitores em formação trazem. Neste artigo refletimos sobre a contribuição que a pedagogia de Paulo Freire pode oferecer ao ensino de literatura nos diferentes níveis de ensino. Discutem-se categorias centrais do pensamento do pedagogo, como “educação bancária”, “dialogismo”, “oprimido”, e busca-se, a partir da reflexão teórica e de nossa prática, indicar caminhos para uma abordagem menos autoritária do texto literário.
Téléchargements
Références
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1981.
BOFF, Clodovis. Como trabalhar com o povo. Petrópolis: Vozes,1984.
FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em processo. São Paulo: Paz e Terra, 1977.
_______. Conscientização. São Paulo: Editora Moraes, 1980.
_______. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 7.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984.
_______. Pedagogia do oprimido. 18.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987.
_______. Educação como prática de liberdade. 21.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
_______. Por uma pedagogia da pergunta: Paulo Freire e Antonio Faundez. 4.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
_______. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. 5.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.
_______. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 39.ed. São Paulo: Cortez, 2000.
_______. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 24.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
_______. Pedagogia da solidariedade. 2.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.
_______. A sombra desta mangueira. 10.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira
HORTON, Myles; FREIRE, Paulo. Tradução: Vera L. M. Josceline e Ana M. A. Freire. O caminho se faz caminhando: conversas sobre educação e mudança social. Petrópolis: Vozes, 2003.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como pratica de liberdade. Trad. Marcelo B. Cipolla. São Paulo: Martins Fontes, 2019.
LEITE, Lígia C. M. Invasão da catedral: literatura e ensino em debate. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1983,
CHIAPPINI, Lígia. A reinvenção da catedral: língua, literatura, comunicação, novas tecnologias, políticas de ensino. São Paulo: Cortez, 2005.
SHOR, Ira; FREIRE, Paulo. Medo e ousadia. 4.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
DECLARATION DE DROIT D’AUTEUR
Les droits d’auteurs
L’envoie de toute collaboration implique, automatiquement, la cession complète des droits d’auteur à PUC Minas. Il est demandé aux auteurs d’assurer :
- l’inexistence de conflit d’intérêt (des relations entre auteurs, entreprises/institutions ou individus en ayant intérêt au thème traité par l’article), et
- des organismes ou institutions de subvention de recherche qui a donné origine à l’article.
