Deslocamentos e configurações do letramento literário na escola

Auteurs-es

  • Graça Paulino

Mots-clés :

Letramento, Formação de leitores, Escolarização da leitura, Leitura literária.

Résumé

Aobservação direta de uma turma de jovens e adultos do ensino médio numa escola da rede estadual em Belo Horizonte permitiu traçar o perfil desses alunos enquanto leitores, verificar suas preferências literárias, analisar o funcionamento e a organização da biblioteca, verificando a adequação do acervo de literatura brasileira e estrangeira. O conjunto desses dados compôs um quadro de letramento literário que se afasta da tradicional narrativa de crise da escola pública brasileira, pois os problemas localizados se situam em circunstâncias específicas daquele estabelecimento escolar, afastandose da muito alegada falta de livros, já que estes existem em bom número e qualidade na biblioteca.



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Références

KLEIMAN, Angela (Org.). Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

PAULINO, Graça. Letramento literário: cânones estéticos e cânones escolares. In: REUNIÃO DA ANPED, 22. Anais... 1999. (CD).

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STREET, Brian V. (Ed.). Literacy and development: ethnographic perspectives. London:

Routledge, 2001.

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Publié-e

2004-03-18

Comment citer

PAULINO, Graça. Deslocamentos e configurações do letramento literário na escola. Scripta, Belo Horizonte, v. 7, n. 14, p. 67–78, 2004. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/scripta/article/view/12543. Acesso em: 9 sept. 2025.

Numéro

Vol. 7 No. 14 (2004): Edição especial do I Simpósio de Língua Portuguesa e Literatura – interseções

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