Estudiar el Medio Oriente desde Brasil: reflexiones sobre una cosmovisión diferente

Autores/as

  • Arlene Clemesha USP
  • Silvia Ferabolli UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2317-773X.2020v8n4p97-109

Palabras clave:

Oriente Médio, Mundo Árabe, Pedagogia

Resumen

Este artículo describe y analiza las experiencias de dos docentes brasileños en la enseñanza de Historia y Relaciones Internacionales en el Oriente Medio y el Mundo Árabe, tanto en cursos de pre-grado como de pos-grado. Este artículo, essencialmente, es un ejercicio para comparar los límites enfrentados, pero también las posibilidades encontradas, por los autores en el desarrollo de sus actividades como maestros latinoamericanos que promueven el estudio del Medio Oriente y el mundo árabe en Brasil. Su objetivo principal es ayudar a los académicos involucrados en este tema, a reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas y sobre el conocimiento que están promoviendo (o inhibiendo) con sus propuestas de investigación y procedimientos de enseñanza. Baseado en las técnicas metodológicas de observación participante y análisis crítico del plan de estudios, este artículo concluye que la socialización de los eruditos brasileños en la literatura anglosajona sobre el Medio Oriente debe estar mediada por una postura crítica hacia cualquier conocimiento parroquial que pretenda ser global. Cuando no se toma tal posición, los académicos pueden volverse más reproductores de los discursos producidos en el Norte sobre la región que pensadores del Sur Global, capaces de ofrecer a sus estudiantes un espacio para la producción de conocimiento que sea significativo para ellos como estudiantes brasileños.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Arlene Clemesha, USP

Professora Dra. de História Árabe do Curso de Árabe do Departamento de Letras Orientais da Universidade de São Paulo – USP. Contato: aeclem@usp.br

Silvia Ferabolli, UFRGS

Professora Dra. de Relações Internacionais do Mundo Árabe do Programa de Pós-Graduação em Estudos Estratégicos Internacionais da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Contato: silvia.ferabolli@ufrgs.br

Citas

ALATAS, Syed F. Academic dependency and the global division of labour in the social sciences. Current Sociology, v. 51, n. 6, p. 599-613, 2003.

AMADO, Jorge. A Descoberta da América pelos Turcos. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.

ATTIÉ FILHO, Miguel. Falsafa, a Filosofia entre os Árabes. São Paulo: Palas Athena, 2002.

CAMPONÊS DO BRASIL, Bruno. Meta-academia: como as instituições acadêmicas brasileiros estudam o Oriente Médio. In: VASCONCELOS, A.; CLEMESHA, A.; GUIMARÃES, F. Brasil e o Oriente Médio: o poder da sociedade civil. São Paulo: IRI-USP, 2016, p. 140.

CAMARA DE COMÉRCIO ÁRABE-BRASILEIRA. Câmara de Comércio Árabe-Brasileira. Balança Comercial Brasil com Países Árabes: janeiro a dezembro de 2019. São Paulo, 2019. 13 slides, color. Available at: https://anba.com.br/wp-content/uploads/2019/07/BC-Junho-2019.pdf. Accessed: 20 jun. 2020.

CLEMESHA, Arlene. História Árabe, Disciplina Acadêmica e Visão de Mundo. Tiraz: Revista de Estudos Árabes e das Culturas do Oriente Médio, ed. 8, p. 68, 2016.

CONNELL, Raewyn. A iminente revolução na teoria social. Revista Brasileira de Ciências Sociais, n. 80, p. 9-20, 2012.

DAVISON, Roderic H. Where Is the Middle East? Foreign Affairs, v. 38, n. 4, p. 665, 1960.

FERABOLLI, Silvia. Arab Regionalism: a post-structural perspective. 2. ed. Abingdon: Routledge, 2015.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1968.

GOODY, Jack. O Roubo da História. Como os europeus se apropriaram das idéias e invenções do Oriente. São Paulo: Contexto, 2008.

HUNTINGTON, Samuel. The clash of civilizations? Foreign Affairs, n. 72, p. 22-49, summer 1993.

KASSIR, Samir. Considerações sobre a Desgraça Árabe. Lisboa: Cotovia, 2006.

LEWIS, Bernard. O Que Deu Errado No Oriente Médio? São Paulo: Zahar, 2002.

MIGNOLO, Walter. The geopolitics of knowledge and the colonial difference. The South Atlantic Quarterly, v. 101, n. 1. 2002. p. 57-95.

TICKNER, Arlene. Seeing IR Differently: Notes from the Third World. Millennium: Journal of International Studies, v. 32, p. 295-324, 2003.

Tiraz: Revista de estudos árabes e das culturas do Oriente Médio, n.8. São Paulo: FFLCH-USP, 2016.

VIANA, Diego. Cooperação diplomática ajuda a promover o comércio. Valor Econômico, October 10, 2020. Available at: https://valor.globo.com/publicacoes/suplementos/noticia/2020/10/26/cooperacao-diplomatica-ajuda-a-promover-comercio.ghtml. Accessed: 22 nov. 2020.

WALLERSTEIN, Immanuel. O Universalismo Europeu: a retórica do poder. São Paulo: Boitempo, 2007.

Descargas

Publicado

2021-02-18

Cómo citar

Clemesha, A. ., & Ferabolli, S. (2021). Estudiar el Medio Oriente desde Brasil: reflexiones sobre una cosmovisión diferente. Estudos Internacionais: Revista De Relações Internacionais Da PUC Minas, 8(4), 97–109. https://doi.org/10.5752/P.2317-773X.2020v8n4p97-109

Número

Vol. 8 Núm. 4 (2020): ESTUDOS INTERNACIONAIS - DEZEMBRO

Sección

Dossiê Império Otomano

Licencia

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2.Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3.Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).