No. 39 (2021): Escrita de pesquisa: epistemologias e práticas

Published: 2022-01-06

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  1-7

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Editorial

• Escrita de pesquisa: epistemologias e práticas

  Daniella Lopes Dias Ignácio Rodrigues, Adriana Fischer

  9-14

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Ensaios

• Discursive Genres in Undergraduate Courses in Santa Catarina: What Teachers say

  Rosana Mara Koerner

  16-35

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p16-35

• Práticas de letramentos com escrita científica em artigos de impacto na área de ciências da vida e biomedicina

  Mariana Aparecida Vicentini, Adriana Fischer

  36-51

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p36-51

• Formas de heterogeneidade mostrada não convencionais na constituição da escrita de estudantes universitários

  Mônica Cristina Metz, Cristiane Carneiro Capristano

  52-77

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p52-77

• Plágio: para além das questões jurídicas, questões discursivas

  Juliane Ferraz

  78-87

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p78-87

• O plágio para as Ciências Humanas

  Fernando Miranda

  88-108

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p88-108

• A prática discursiva da escrita: entre a memória e o esquecimento

  Ana Luisa Ribeiro Rodrigues de

  109-122

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p109-122

• O engessamento de determinados gêneros discursivos reduz, mas não é capaz de eliminar o sujeito

  Sarah Temponi Soares Soares

  123-141

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p123-141

• A escrita acadêmica e a construção da alteridade e da heterogeneidade

  Fernanda de Quadros Carvalho Mendonca, Ivane Laurete Perotti

  142-166

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p142-166

• Academic Literacy: the path towards the construction of the professional identity of teachers in Portuguese Language in initial training

  Selma Lúcia Assis Pereira

  167-184

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p167-184

• Academic writing: an analysis of an autoethnographic research developed in a national Master’s degree professional program

  Victoria Wilson da Costa Coelho

  185-201

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p185-201

• Scientific Writing, Nuklas Luhmann, Jürgen Schriewer, Comparative Education: an intersection by the Zettelkasten Method

  Brigitte Klemz Jung, Adolfo Ramos Lamar

  202-213

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  DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3231.2021n39p202-213